中小学教师职业道德规范2019年修订_职业道德

中小学教师职业道德规范 2019年修订

2019年修订的《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师

职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其

中的核心和灵魂。以下是就业指导网为您提供的《中小学教师职业道

德规范 2019年修订》。

中小学教师职业道德规范

(2019年修订)

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥

护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法

履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘

为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，

认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对

待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学

生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体

罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人

不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生

全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，

尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之

便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素

养和教育教学水平。

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2019年，教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》2019修订

版，这是我国继1997年以后首次对规范进行修订。与旧版本相比，新

规范从原来的8条缩改为6条。在保留原来基本内容的基础上，新增

了一些条目。其中，最引人注目的是“保护学生安全”一条。

此外，规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价

学生的唯一标准、终身学习等。

中国人民大学附属中学校长刘彭芝说，新规范明确规定“不以分

数作为评价学生的唯一标准”，这是针对当前一些地方和学校单纯搞

应试教育的现实而提出的要求，有利于真正实现素质教育，达到培养

学生健全人格和创新精神的全面育人的目标。

但她也提出，在这一点上，不仅需要学校、教师的自觉规范，更

有待于国家、各级政府教育管理部门、所有教育工作者和全社会的协

同努力，转变教育观念，加大教育改革力度。

改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修

改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极

的推动作用，但仍然需要不断完善。

教育部师范教育司副司长宋永刚3日表示，社会经济的发展对教

育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提

出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，

教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学

习”的“学者”。规范的修订对教师职业本身也提出了与时俱进的要

求。

他指出，无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是

“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、

教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大

批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正

是崇高师德和人性光辉的体现。

刘彭芝认为，新规范首次加入了“教书育人”这一条，非常必要，

非常有意义。要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促

进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强

调了教师“育人”的职责。

宋永刚强调，规范不是有强制性的法律，而是一个行业性的纪律，

是倡导性的要求，但同时具有针对性和现实性。师德规范的真正落实，

还需各方，特别是广大教师、学校和社会各方面的共同努力。各地要

结合当地实际情况，制定具体的实施办法。