传承编钟音乐 弘扬传统文化

多年来，湖北省武汉市育才小学在重视环境艺术育人的同时，注重传承中华优秀传统文

化艺术。在环境艺术育人方面，突出建筑与艺术的融合，在育才广场、怡心园林、个性空间、

主体课堂、缤纷看台、时光驿站和葡萄长廊等载体上，注入丰富的艺术元素。在传承中华优

秀文化艺术方面，以编钟音乐为主要载体，大力弘扬传统文化，取得了很好的教育效果。如

今，编钟音乐艺术已成为育才小学校园文化的代表性符号。

一、缘起―起步

编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉，至今已有两千多年的历史。编钟是荆楚文化

的象征，编钟音乐是金石音乐的代表。中国是制造和使用乐钟最早的国家。曾侯乙编钟是中

国目前出土数量最多、规模最大、保存最好的编钟，被誉为人类文化史上的奇迹。对于地处

编钟故乡的育才小学来说，湖北省博物馆陈列展出的曾侯乙编钟原件，以及湖北省歌剧舞剧

院排演的大型乐舞《编钟乐舞》和《钟鸣楚天》，为本校开展编钟音乐文化教育提供了优质

的艺术教育资源。

1997年，当时的陈森桂校长独具慧眼，瞄准了“编钟”这个具有浓郁地方特色的艺术

文化载体，从随州购置了一套编钟（复制品），在育才小学成立了学生编钟民乐队和教师编

钟民乐队。此后，“编钟音乐”便成为育才小学艺术教育的一道靓丽风景线。

经过十几年的发展，编钟音乐文化已经在育才小学蔚然成风。现在，学校编钟民乐队管

理小组由学校领导和教师组成，指导教师均为大学本科以上学历。管理小组由校长关蓓任组

长，分管校领导具体落实，全体音乐、舞蹈教师具体实施，有关教师共同参与，形成了一个

优秀的管理团队。这个团队曾获武汉市“巾帼文明示范岗”、武汉市“十佳备课组”的称号。

由于学生编钟民乐队管理团队的出色表现，学校先后被评为湖北省学校艺术教育先进单位、

全国学校艺术教育先进单位。

育才小学的“编钟音乐”教育吸引了校外许多民族音乐艺术家，他们将育才小学视作普

及编钟音乐和传播荆楚音乐文化的阵地，定期到学校指导排练、演出和教学活动，有效地提

高了育才小学师生的编钟演奏水平。近年来，学校根据编钟演奏的声部特点，又添置了编磬、

剑鼓、排箫、洞箫、古琴、笙等一系列古代仿制乐器。编钟音乐演奏和欣赏教育，开阔了学

生的视野，培养了学生对传统音乐文化的热爱。通过欣赏、表演编钟乐舞（见图1），学生

进一步感受到了楚风楚韵的魅力，培养了传承和弘扬以编钟音乐为代表的传统文化艺术的情

感。

二、研究―普及

育才小学“编钟音乐”教育已形成全校普及而又具有特色的良性工作机制。学校鼓励爱

好编钟音乐的教师构建自己的教学框架体系，形成自己独特的教学风格。基于对荆楚文化的

热爱、教师的兴趣爱好和学校的资源条件，音乐组相继开发了《走进楚乐》《编钟乐舞》《编

钟古乐器赏析》等近10门校本课程课例。在学校独特的“育才四季”课程板块中，“育才

之秋”课程就是“编钟音乐”实践课程，形成了完备而特点鲜明的“班级实践”“年级推进”

“校级特色”三级工作机制。

1.班级实践

在课堂教学方面，音乐教师间隔一周执教一次《校本?编钟音乐课程》； 班主任教师每

月举办一次“编钟音乐”班队会活动；班级间定期开展“编钟音乐”文化交流活动；组织学

生参观湖北省编钟博物馆，了解编钟历史文化，观摩和欣赏编钟乐队表演的的文艺节目。

2.年级推进

年级活动中，定期组织学生观看编钟乐队的排练和演出交流活动；定期聘请校外艺术教

育专家到学校举办“编钟音乐”主题讲座；定期组织参观学校编钟陈列演出厅，进行现场体

验演奏。学生们在亲身演奏和体验中，认识灿烂的楚文化，领略楚文化的曼妙和璀璨，培养

了民族自尊心和作为荆楚儿女的骄傲与自豪。

3.校级特色

多年来，学生编钟乐队制定并完善了质量检测系统管理制度，包括编钟陈列演奏厅管理

制度、乐队学员招生制度、乐队学员管理制度等。创新校级编钟乐队训练内容，形成活动特

色。一是活动内容个性化。改变过去一体化的状况，注重整合学校和校外艺术教育资源，拓

宽艺术教育师资渠道，开展富有湖北地方特色的音乐文化研究，为提高编钟乐队队员的“编

钟音乐”鉴赏力奠定了基础。二是活动方式自主化。成立编钟编磬古乐班、弹拨乐班、拉弦

乐班、民族打击乐班等民族乐器特色班，让学生结合自己的兴趣和爱好，自由选择乐器项目。

通过校外民族乐器演奏专家培训，分班、分专业培养民乐队学员，提高了学生的演奏水平。

在此基础上，学校根据编钟乐队的声部需要，从各民乐班里挑选部分优秀学员，充实到学生

编钟乐队中参加合奏排练和演出（见图2），为育才小学编钟乐队的梯队建设打下了坚实的

基础。

三、交流―提升

育才小学的“编钟音乐”教育一直践行着“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”

的办学理念。在多年的实践研究中，育才小学“编钟音乐”教育取得了丰硕的成果，在广泛

的交流中大力弘扬了传统文化艺术。

育才小学的编钟乐队根据学生特点和时代需求，为编钟音乐注入了现代的元素。例如，

经典的民乐曲目中创作编钟声部的旋律，演绎富有儿童气息的编钟乐舞，在编钟音乐中加入

西洋乐器的演奏，使这种古老动听的金石音乐演绎得更加恢弘壮观。多年来，育才小学编钟

乐队的演出曲目，从最初的古乐演奏《楚商》，到2000年的编钟民乐《金蛇狂舞》《丰收锣

鼓》，到2008年少儿编钟乐舞《钟鼓齐鸣》、教师编钟乐舞《钟乐梅花》，再到2012年编

钟乐队《春江花月夜新编》，已形成了一套独具特色的创作体系和乐队配置。现在，育才小

学编钟乐队已经可以演奏许多脍炙人口的中外经典曲目。

育才小学在编钟音乐文化教育的实践中，构建了编钟音乐校本课程，在教研和科研领域

取得了丰硕的成果。学校音乐和舞蹈教师在全国音乐教师基本功比赛、音乐课评优活动中，

均取得优异成绩。2011年，育才小学音乐组承担的《器乐教学中学生音乐素质与创造思维

培养研究》子课题，被中国教育学会音乐教育分会评为一等奖。

多年来，育才小学的编钟民乐节目参加国家级和省、市级艺术展活动，屡屡取得佳绩。

编钟民乐团多次参加中外文化交流活动，受到国内外嘉宾的一致赞誉：“古老的编钟在育才

小学焕发出了青春的活力！”

育才小学在创建全国中小学中华传统文化艺术传承学校的过程中，其艺术教育教学条件

得到了改善，音乐教育教学理念得到了转变，编钟音乐文化教育的资源得到了整合，编钟音

乐文化这一独特资源的育人功能得到本校全体教师的认同。