小学生拼音表

小学生汉语拼音表

声 母 表

b p m f d t n l g k h j 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 q

x zh ch sh r z c s

欺 希 知 蚩 诗 日 资 雌 思

韵 母 表

a o e ai ei ao ou an en 啊

恩

ang eng ong

昂 哼的韵母 轰的韵母

I ia ie iao iou ian in iang iong

衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍

u ua uai uan uen uang ueng ü

乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 迂

喔 鹅 哀 诶凹 欧 安

üe üan ün

约 冤 晕

声 调 符 号

阴平：－ 阳平：／ 上声：∨ 去声： ﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻

声】

隔 音 符 号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音

符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。

备 注：

①、"知 蚩 诗 日 资 雌 思"等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、

you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai

（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、

yun（晕）、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui

（归）、lun（论）。

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母表

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

拼音教学是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一.再加上教

学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难.如何把枯燥的

教学内容,通过适当的教学方法和手段来变的生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发

学生思维,圆满地解决好这个难题.首先就要从新生的认知特点入手.

一. 要以音节教学为中心

掌握音节是拼音教学的中心重点,是衡量拼音教学的标准,是充分发挥拼 音作用的关键,

因此,教学中除了对音节和书写音节的训练.要以音节教学为中心.那么,在每节拼音课的教学

中怎样强化音节教学呢?(1)看图引出音节词后,要认真指导学生读准音节的音,使学生对词

的读音和表达的意思有初步的印象.(2)引导学生把音节词分解为音节后,要指导学生多读几

遍要学习的音节.为声,韵母的连读做准备.(3)教学声母或韵母后,要引导学生运用声,韵连读

的方法进行直呼音节的练习.读的形式最好是“开火车”轮读或指名读,齐读的次数尽量少

些,熟读音节和词语不仅会使学生领会并掌握直呼的要领,而且可以加深对音节及声母,韵母

的识记.

二. 要进行大量的直呼音节训练

任何一种能力的形式,都不是硬讲,硬教出来的,而且经过大量的实践活动的结果.学生直

呼音节的能力也必须经过反复 ,严格的训练才能形成.所以,在学生已经掌握了汉语拼音的

基础零件和直呼音节方法的基础上,教师要采用多种形式，不失时机地对学生进行大量的、

严格的直呼音节的 训练。训练时要注意：（1）除了教学每节拼音时，侧重对学生进行直呼

音节的训练外，教师还要把学过的每节出现的音节，音节词语用卡片记下来，利用教学拼

音新课前的时间对学生进行训练，巩固性的直呼音节及音节词的训练。训练时要注意：j,q,x

与 ǖ相拼时去讲解可以用故事的形式来叙述。（2）根据学生的直呼音节的实际情况，适当

地补充一部分音节和常用的音节词语，对学生进行直呼训练。这样，不仅有利于学生直呼

技能的形式，还扩展了知识。（3）根据学习拼音的内容适当地组织学生进行直呼音节的竞

赛，以调动学生练习直呼音节的积极性和主动性。

三. 拼音要学得扎实要多练习

只说不练等于白练，会说了还要会写。这个也是兴趣的导向。孩子们对学习拼音的兴

趣要及时要巩固，我就请孩子们在自己的作业本上给自己的名字注音，一来可以锻炼拼音

的拼读和书写。二来可以给发作业的同学减少麻烦，提供方便，拼音是识字的拐棍，他们

就可以顺利的识字，一节课都在教识字了，我说这很简单，每次把你要进行的内容提前告

诉我，我给他们注拼音，然后叫他们练读，练写。这样即可帮他们教歌词，又可以帮他们

练拼音，既提高了拼读的能力，又培养了学习拼音的兴趣，一劳多得呀。

总之，科学地安排好字母教学和音节教学的程序和时间，使所学的字母在音节训练中

的到巩固，收到一箭双雕的效果，只要教师在拼音教学中善于抓重点，破难点，教规律，

教方法。就一定会收到好的效果，使汉语拼音真正成为提前读写，全面进行训练的工具。