部编人教版小学四年级数学上册电子课本(完整版)

部编人教版小学四年级数学上册电子课本(完整版)

人教版四年级数学上册(部编版)电子课本

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部编版和人教版的区别

编写单位不同。就如上面所说，部编版是由教育部组织编写的。而人教版的教材则是

由人民教育出版社出版的教科学。人教版是按照出版社来说的，只要是由人民教育出版社出

版的就是人教版的，并不是说由人民教育出版社撰写的。

古诗文比重不同。相对人教版的教材而言，部编版教材在古诗文的占比更多。就整个

小学6个年级12册教材书中共选入优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%。初中古诗文选

篇也是124篇，占所有选篇的51.7%。

部编版相对人教版课外知识更多一些。部编版教材这样做的是为了避免精讲文章过多

而降低学生的阅读兴趣。课外阅读延伸，可以增加学生的知识储备量。让“教读”、“自读”

和“课外阅读”三者结合起来。

部编版更注重基础知识的学习。以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，

部编版都比人教版的要求有了明显的提升。比如：部编版增加了文字笔划的教学。

部编版更适合现代的教学模式。无论是在教材课文选取、习题设计，还是在课后作业

等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”。

教材封面上有明显的标识，以区别教材是部编版，还是人教版。

关于认字与写字的要求

新的部编教材和原来的人教版相比，更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言

最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。

课文语言表述

全新的不编教材不光从基础要求上有所增加，还将以前课文原文出现的问题进行了细

致入微的修改。让文章表述语言应用更加得体规范。

课后作业要求

最新的部编版教材对孩子的课后作业要求有了更加细致明确的指导，将原来操作性不

强的要求全部转化为明确的指示，更符合儿童的发展要求。

纠正了原来教材中不合理的语言表述

应当说新教材还是注意“接地气”的。本次教材编写，将这些年一线教学所出现的某

些通病，也努力通过教材的编写去纠。

四年级数学知识点积累

1、认识平行和垂直

①同一平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角的和

不成直角的两种情况。

“同一平面”是确定两条直线平行关系的前提，如果不在同一平面内，即便不相交，

也不能称为互相平行。

②平行线：

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

平行的表示方法：a//b，读作a平行于b。

生活中平行的例子：窗户相对的框，黑板相对的两条边，公路上的斑马线......

③垂直：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另

一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

垂直的表示方法：ab

生活中垂直的例子：三角尺上的两条直角边互相垂直......

④三条直线的特殊关系：

a//b，b//c,那么a//c：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这

两条直线互相平行

ab，bc，那么a//c：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条

直线互相平行。

2、垂线的画法和性质

①过直线上和直线外一点怎样画这条直线的垂线：把三角尺的一条直角边与已知直线

重合;沿着直线移动三角尺，使三角尺的顶点和直线上的已知点重合;从直角的顶点起，沿着

另一条直角边画出一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。

②过直线外一点怎样画这条直线的垂线：把三角尺的一条直角边与已知直线重合;沿着

直线移动三角尺，使三角尺的另一条直角边与直线外的一点重合;沿着三角尺的另一条直角

边画一条直线

③垂线的性质：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到

直线的距离。

3、平行线的画法及运用

①平行线的画法：固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线;用直尺紧靠三角尺的另一

条直角边，固定直尺，然后平移三角尺;再沿第一步中的直角边画出另一条直线。

②检验两条直线是否平行的方法：把三角尺的一条直角边与其中的一条直线重合;用直

尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺;如果第一步的三角尺的直角边

与另一条直线完全重合，这两条直线就互相平行，如果不完全重合，这两条直线就不平行。

③两条平行线之间的距离处处相等。

④怎样画长方形：

画垂线的方法：按画出长3厘米的线段，做长方形的长;从画出的线段两端画两条与这

条线段垂直的线段，使这两条线段长2厘米;把两条2厘米长的线段点连接起来。

画平行线的方法：画出长3厘米的线段，做长方形的长;把三角尺的一条直角边与这条

线段重合，用直尺紧靠三角尺的另一条边，固定直尺，然后平移三角尺使移动的距离达到宽

所指定的长度，沿第一步中的直角边画出长所指定的长度;把两条线段相对应的端点连接起

来。