小学科学教案(优秀6篇)

小学科学教案（优秀6篇）

小学科学教案 篇一

教学目标：

1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

3、知道地球的内部结构。

4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：

重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表

述对地球构造的探究结果；

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：

教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：

一、导入新课

师：今天我们一起来上一节科学课。（师指地球仪）问：这是什么？

生：地球仪。

师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些

方面的知识吗？

生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

生4：……

师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）

师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题）

二、了解地球内部结构

师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？

生猜测。

师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。

请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到

的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

学生阅读，概括信息。

师生交流信息。

根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

在交流过程中板书：地壳地幔地核

师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？

生：鸡蛋。

师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、

蛋黄之间有何相似之处。

教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。

三、指导学生探究

师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？

我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。

教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。

师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？

生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。

生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。

生3：我知道了地球的内部是活动的。

师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们

还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的

胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装

的是什么？你准备怎样做？

学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。

学生动手操作。

学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）

师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过

这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。

四、制作地球构造模型

师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构

造模型吗？

小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤：

（1）先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。

（2）再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球，压成一个薄饼做外核。

（3）然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球，压成一个薄饼做地幔。

（4）用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。

（5）最后小组合作进行组装。

小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。（播放音乐，制作完成后，提醒学生

把桌面整理干净）

学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。

五、拓展引伸。

师：对于地球内部的构造，现在仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种预测。老

师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起进行交流，好吗？

下课！

小学科学教案 篇二

教学目标：

1、认识生活中常见变质食物的特征以及食物变质的原因。

2、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。

3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。

4、初步形成科学卫生的饮食习惯。

教学重难点：

重点：培养学生的观察、比较和探究能力。

难点：帮助学生建立科学概念。理解并掌握食物变质的有关知识及科学道理。

教学准备：

1、学生观察用品：两组食物：一组是已经变质的烂苹果、发霉的馒头、已馊的米饭、

变质的肉等；一组是没有变质的上述食物。 一次性塑料手套