小学体育教学教案【优秀6篇】

小学体育教学教案【优秀6篇】

作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀

的教案是什么样的呢？下面是整理的小学体育教学教案【优秀6篇】，您的肯定与分享是对

小编最大的鼓励。

小学体育教案教学反思 篇一1、树立”健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们

的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不

可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天

晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深

入人心。因此，体育教师也要树立”健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健

康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，

学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应

能力等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教

无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要

求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，

要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体

育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机

会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在

自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于

建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充

分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对

待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的`学生，教师要多鼓励、多关怀，

相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是

一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝

对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求”格式化”，根据自己的思路进行教学。新

课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合

作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远

课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的”

格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿

各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学

习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是

学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学

习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、灵活运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与

培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学

习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。

例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学

任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激

发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学

生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的

练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当

发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学

生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟

也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感

成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移

法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实

践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

小学体育教案教学反思 篇二今天第五节课是小学三年级(五)班的体育课，连续的阴雨让学

生们好久没到室外上课了，根据教学进度要求，今天还是要进行前交叉跳绳的学习。

这几天不知怎么的，校园里那一排香樟树掉了很多枝丫和叶片在地上，所以为了以防万一，

我一上课就强调学生不准靠近、不准拿、不准玩的“三不政策”，并说明如果谁违规了，我会

“请”他下课后留下来。但是在分组练习时，还是有三、四个调皮的学生拿着小树枝玩耍，竟

然把“三不准”忘得一干二净，看到这里我不由火冒三丈，于是马上吹哨集合，准备教育这几

位学生。学生集合时的灿烂笑容，天真的样子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每个儿

童的天性吗？

现在的孩子接触大自然的机会少了，动手能力太差了，一个想法涌上心头，何不利用这些树

枝来开发学生的智力思维呢？变通一下呢！首先对违反规定的几位学生进行严肃地批评，说

明厉害关系，然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课服务，这时候学生们沸腾

了，有的说可以当接力棒、体操棒；有的说可以做旗杆、鱼杆、拐杖；有的说可以跳竹竿舞；

有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的把跳绳绑在树枝的两端做成了弓……学生越说越多，

思维逐渐活跃起来。

此时我发现大多数学生还停留在“个体户”单干的状态，于是通过我的引导，慢慢的这些小家

伙开始自发地把刚才的想法实施起来，三个一群，五个一伙，忙的热火朝天，我不禁为学生

喝彩，学生有无穷的能量，只是我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝的过程，

进一步拓展学生思维，以小组为单位，课下制作能在体育课上利用的器械，并在以后的课中

利用这些自制器械进行游戏、进行体育练习。

学生的热情高涨，课后自制了许多器械，我也有目的地利用这些器械安排了一系列的内容。

学生在练习时积极性、主动性和自觉性都有明显的提高，练习效果好。新课程要求：以创新

精神和实践能力的培养为重点，运用灵活的教学方式，促进学生学习的改革。改变学习方式

的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力，让课堂教学充满创新活力，教师必须挖

掘教学内容的创新生长点。

小学体育教案教学反思 篇三本节课主要是以跳远过渡到学习简单的跳高知识技能。根据三

年级学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物（橡筋，海绵垫）和活动场地，以增加

跳跃的远度和高度。

在练习中强调落地缓冲是跳跃练习中自我保护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复

加以练习。在掌握平衡和控制身体的基础上，适当的增加了练习的频率。

挑战自我和挑战他人是增强学生自信心的有效手段，通过学生小组讨论，互相配合，利用^

器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的游戏。发挥了学生自主学习的能力，发挥了

学生创想的能力。

在课中有待加强的的是保护和自我保护，如跳远的中海绵垫的安放在学生练习中很容易出现

踩空在两张垫子中，应加强学生的自我保护意识，以安全为第一。

小学体育教案教学反思 篇四一、学情分析:

1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的

练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。

二、教学目标以及教学重点、难点:

1、认知目标:通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作

概念以及动作要领。

2、技能目标:

A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量；

B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度 ；

3、情感目标:通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，

促进学生身心健康发展。

本课重点:队形变化时的要领，调动学生的积极性；

本课难点:队形变化后的秩序；

三、教学过程:

（一)导入(9-12分钟）:

1、常规教学（1-2分钟）:

1)体育委员整对集合，师生问好；

2)宣布本节课的教学内容；

3)安排见习生；

2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟）

教学步骤:

1)教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的动作方法及要领；

2)教师做完整示范；

3)教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。

组织队形:四列横队—二列横队相对

3、游戏:“贴膏药”（4-5分钟）:

方法:各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一

人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体

任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，

追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。

组织队形（同上）

通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且

为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

（二)展开(19-20分钟）:

1、30米击掌接力跑（5-6分钟）:

教学步骤:

1)教师示范，学生尝试性练习；

2)学生分组进行练习；

3)教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快 ；

组织队形:学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。

2、游戏: “障碍过关” （13-15分钟）

方法:游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二

段障碍后快速返回，与下一个队员击掌 ，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，

游戏结束

教学步骤:1)教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；

2)教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作 ；

3)游戏结束，教师启发学生总结游戏心得；

组织队形:同上。

（三)延伸(5-7分钟）:

1、游戏:“抱团数数”

方法:1)教师提示，并示范游戏规则；

2)教师口令指挥学生练习。

2、 放松操

方法:

1)教师讲解示范动作，学生练习 ；

2)教师巡视指导；

3)教师对本节课进行小结；

4)师生再见；

教学反思:

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意

识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集

中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作完成了教学。

提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

教学过程中也存在缺憾，如在30米击掌接力跑环节中，教师的引导不够。能力强的学生跑

的快一些，而能力弱一点的学生，跑起就费力一些。教师对此没能及时加以引导。

小学体育教案教学反思 篇五“跳绳”运动是二年级小学生十分喜爱的一项体育活动，通过“用

绳训练跳”使学生掌握跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课堂的运动热烈气氛，安排学

生左右两人一组结对活动，以小竞赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收

到良好的体育教学效果，又可促进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳能力、灵敏性和

协调性等。

上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的，体育教师在教学过程中

的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学中灵活的把握教学过程，即时的调

整体育课堂结构，以小学生的主体性为课堂教学的抓手，以激发学生的学习兴趣为目的，为

了突破本节教学重点。我在教学基础部分的设计中以激情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通

过展示他们所掌握的花样跳法，从而引出本节教学重点。

在这节课中我取得的优点是：

一、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师动

作提示相结合。

二、教学目标较清楚，围绕教学目标让小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信

心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

三、课程环节清晰，基本完成了体育教学任务。

本节体育课的教学不足：

一、作为一名体育教师，专业知识的学习仍然不够。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

二、在学生的训练中，如何有针对性指导动作不到位的学生及指导方法的多样性。

三、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我今后工作的重点和难

点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。

小学体育教学教案 篇六学习内容：立定跳远

学习目标：

1.认知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。

2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术

要领。

3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，

互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。

教学重点：蹬摆技术要领。

教学难点：动作要连贯，协调。

教学过程：

一、导入：

1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真

观察教师的动作示范。

2、教师边示范，边讲解。

二、学生讨论、研究教师的动作

学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到

的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论

得出答案。

教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地

三、尝试练习

1、教师带领练习。

2、学生分组练习，教师巡查指导。

四、比一比、赛一赛

1、教师组织学生示范动作并进行比赛。

2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何？蹬地快速有力

吗？腿部是伸、屈是否正确呢？

3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。

五、再次巩固、强化练习

教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。

六、学生与教师的评价总结

同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬

和鼓励。