小学一年级数学教学论文(最新6篇)

小学一年级数学教学论文（最新6篇）

帮学生建立学习数学的自信心 篇一

如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不

愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急

躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新

做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表

扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行

为。渐渐地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。

实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 篇二

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师

提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的

`居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时

点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生

自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教

学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将

30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，

看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有

或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学

生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培

养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会

学的态度。

小学一年级数学教学论文 篇三

内容摘要:对于小学低年级学生，教师要根据他们的心理现象及其发展规律，不断更新

教学方法和手段，联系生活实际进行施教，培养学生学习数学的兴趣，使学生在自主探索、

合作交流的过程中愉悦地学习，轻松地学习，快乐地体验，并逐渐获得成就感，培养学生的

自信心来提高课堂成效。

关键词：数学教学，课堂教学，教学方法，数学兴趣，乐学。

正文：如何提高小学数学课堂的成效是我们数学教师探讨的共同话题，去年我们学校结

合小学生的心理特征开展了三有课堂教学模式，通过近一年对三有课堂教学模式理论的学习，

结合我们自身的教学实践，采取了一些有效的教学方法，效果比较显著。下面我就谈谈自己

在教学实践中的一些做法和体会。

一、与学生建立和谐的关系

良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证。情感是教学的催化剂，爱

是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处

感染学生，激发学生学习的欲望。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，

让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。要尊重每一个学生的人格、珍

惜学生每一点滴的进步。对学生在教学活动中的成功或失败都要给予充分的肯定与鼓励，特

别是失败的时候。尊重、珍惜和理解是师生和谐的纽带，也是调动学生学习积极性，发挥学

生学习潜能的情感动力。要善于鼓励学生，以艺术的评价激发学生学习的内部动力。适时的

鼓励能使学生进一步认识自已的潜能，鼓励性语言要简短精炼，这样可以提高学生学习的自

信心。要理解学生，以情感的交流唤起学习数学的热情，经验告诉我们，心情舒畅，乐观开

郎的情绪能使人浮想联翩，思维活跃。因此，教师要与学生进行全方面的情感交流，努力营

造民主和谐的师生关系，用爱来调动学生的学习积极性。

二、提高学习数学的兴趣

让学生知道数学来源于生活，而又服务与生活。兴趣是孩子最好的老师，也是孩子入门

的先导，更是推动孩子学习的最实际的内部动力。有了兴趣，学生的思维才会处于活跃状态，

才会去自主发挥他们的探究性和创造性。兴趣在活动中

产生，兴趣的激发和培养也离不开活动。学生通过课堂活动观察、实验、猜测、验证、

推理与交流，不仅有助于他们理解所学的知识，而且可以激发他们学习数学的兴趣。例如，

我在教学认识钟表一课时，让学生拿着准备好的钟表，观察上面有几个针，引导让他们说出

时针、分针、秒针之间的区别，如长短，粗细程度等，这样通过学生的自己动手操作，自己

观察，随后老师对他们的回答给予肯定，学生的自信心提高了，教学效果明显。培养学生学

习兴趣还可以采用直观操作、多媒体演示、学习竞赛、游戏、谜语导入、编学习歌谣等多种

手段，充分调动学生手、口、脑等多种感官参与活动，帮助他们在自主探索、合作交流的过

程中，获取教学活动的方法和体验，增长数学知识。在各种活动中学数学，激发了学生学习

数学的情感，拓宽了学生的数学视野，培养了他们良好的思维品质和创新意识，激发了学生

的求知欲。

三、培养学生的合作的能力

合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中

的一个亮点。合作学习首先要合理分组。一般情况下，四个人为一组，每组各选一位优秀生

为组长，在学习中能以强带弱，共同进步，争取不让组内成员掉队。在教学中，我常采用下

列办法培养学生的合作能力。鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都

能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，特别是面对面的促进性互动，清楚的理解对方

的想法与观点，积极承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加鼓励

和引导。指导学生学会倾听。倾听，说起来容易，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听

的意识。教师应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听

是你尊重他人的一种方式。其次，当众口头称赞那些愿意认真倾听他人的学生，建立起榜样。

最后，评一评哪些学生学会了倾听。达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有效解决，从

而解决问题，理解知识，建立并维护小组成员之间的彼此信任。

三、课堂教学应具有幽默性，让学生乐学

在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐，具有一定的艺术魅力，

同时也能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉，减弱或抵消一部分紧张和疲劳，从而创

造一种使师生双方心情舒畅的教学环境。因此我们鼓励

课堂中采用幽默性的教学语言，但不是所有的幽默语言都可以拿到课堂上来，课堂教学

语言的幽默必须遵循教学性、规范性、科学性、启发性，同时应做到适时适度。这样对课堂

教学才会起到催化和促进作用。

四、注重学习方法的指导

要提高课堂教学效率，就要让学生在数学知识形成过程中掌握规律、方法，逐步培养学

生举一反三、融会贯通的能力，引导学生由学会向会学发展。这就要求我们在教学时，必须

结合数学知识的特点，引导学生逐步理解和掌握获取数学知识的方法。如尝试学习的方法、

发现学习的方法、阅读学习的方法、操作学习的方法、迁移类推学习的方法等。还要让学生

学会分析、假设、比较、逆向等解题方法。学生借助这些学法便能更好地消化、吸收、应用

数学知识，从而达到提高教学质量的目的。许多数学知识，不仅需要学生理解，更要让学生

记住它。在教学实践中，我们归纳了理解记忆法、规律记忆法、重点记忆法、联想记忆法、

归类记忆法、谐音记忆法、比较记忆法、歌诀记忆法、实践记忆法等十种记忆方法让学生根

据具体情况进行记忆，取得了很好的效果。

五、联系生活进行教学

数学教学应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中