教师职业道德规范心得体会中小学教师职业道德规范心得体会优秀7篇

教师职业道德规范心得体会中小学教师职业道德规范心

得体会优秀7篇

《中小学教师职业道德规范》心得体会篇一

最近，我们学校统一组织认真学习了新版《中小学教师职业道德规

范》。作为一名人民教师，认真学习与贯彻落实新规范，是义不容辞的责

任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

通过学习，我对新规范的内涵和意义有了全新的认识和深刻体会。概

括起来，有如下几点：

一、坚定了爱国守法、为人师表的信念。教师首先是一名公民。我们

应该热爱自己的祖国，热爱中国共产党，遵纪守法。为人师者更应时时处

处做学生的楷模。你教育学生遵守纪律，努力学习，自己首先要严守纪律，

上课铃响必须离开办公室到教室去。教学要认真，工作要努力。要想让你

的学生讲文明、有礼貌、有爱心，自己更要先做到。总之各方面都能起到

表率作用，学生才会信你、服你、敬你。

二、激发了更加高涨澎湃的工作热情。无数成功人士的经验告诉我们，

获得成功，很大程度上取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动

的心态更是身心健康的内在动力，它能促使我们积极向上，不断进取。同

时，教师的良好心态，必然给学生带来极大的正面影响，促进他们健康快

乐的成长，最终实现教育教学目标，并且形成良性循环。反之，如果教师

言行懈怠，处事消极，那么，势必会使满园的花朵如遭酷霜，精神萎靡，

自然也不能茁壮成长。

三、激发了宽容公正的爱心。这是教师对待学生的核心原则。师者，

必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过？更何况我们面对的是涉世不深、缺

乏辨别是非能力的孩子呢？严，是一种爱；宽容，也是一种爱。宽容更是

一种信任，是一种激励，是一种仁慈，它能温润学生的心田，开启学生心

灵之窗，给学生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。

教师还应尊重学生的个性差异，友善地接受每一个学生，以平等的眼光看

待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。让自己的心和

学生贴得更近。

四、激发了无私奉献的精神。师者，对学生无私奉献是天经地义，关

心每一个学生的成长，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师正

确处理与学生之间关系的准则。热爱学生并非易事，必须通过繁琐的具体

小事让学生体会到老师的暖暖春意。疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱

别人的孩子则是一种超越！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦

体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。作为一种出自崇高

目的、充满科学精神、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求

教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

五、激励了终身学习的强烈欲望。这是教师走向终身发展的基本原则。

终生学习，这是现代人必备的思想观念，教师更应该活到老学到老，如此，

才能胜任新形势下这一富有挑战性的职业。因此，我们必须不断地给自己

加压充电，养成良好的读书学习习惯，把学习看成一种乐趣，把自己当成

一块海绵，通过各种渠道和不同形式汲取营养，使自己变得更加睿智和聪

慧。在吸取新的知识和接受新的观念过程中，我们还应该不断反思、勤笔

记，注重积累，加强研究，以期有所真正提高，走向终身发展，不断进取

的开拓之路。

《中小学教师职业道德规范》心得体会篇二

其次，在工作中，我们要尊重、信任和关爱每一个学生。我们在日常

教学中，往往更关注那些极富表现力或是调皮捣蛋的学生，那些默默无闻

的孩子往往被我们忽视，他们不会给老师带来任何麻烦，也不会在公开活

动中崭露头角，像小花一样静静地开放着，等待着老师去欣赏、去发现。

而我这方面却做的不太好，在我们班有这样一个小男孩；自习课堂上，大

多数学生都在认真的做练习，只有他在凳子上如坐针毡。我走过去，轻轻

地扬起教鞭，他知道我没有要打他的意思，因为我从来没打过他们。他调

皮地瞅着教鞭，狡黠地笑了。我也笑着放下教鞭。他却说：“老师，您打

我吧！”我极感惊诧，不知他为何口出此言。下课后，我决心解开这个谜。

我把这个小男孩叫到我的办公室，和他谈起这件事。没想到这个小男孩格

外直爽坦诚。他说，每次上课的时候，老师都会点一些同学到黑板上做练

习，却从没有点过他一次，也很少朝他看。那一刻，我竟有些不知所措，

面对他水晶一般透明的眼神，我深感自责，为自己工作的疏忽造成对学生

心灵的伤害而自责。这是一个普通得不能再普通得孩子，上课发言语不惊

人，学习成绩平平常常，很难引起别人的注意。他竟然希望用“讨打”的

方式引起老师的注意，换取老师的重视和关注。

我感谢这位“讨打”的孩子，他让我深深懂得了一个道理：要关注每

一孩子，要让每一个学生都有被重视、被关爱的感觉。

学高为师，德高为范，走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台，为

人师表，我们要在教学中处处为学生树立榜样，以良好的师德完善自我，

以良好的师德共同撑起教育的蓝天！

中小学教师职业道德规范心得体会篇三

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一

名教学一线的教师，我们不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教

师该如何培养崇高的职业道德呢？2023年，教育部出台了新修订的《中

小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、

教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的

高度重视，社会对教师的高度关注。通过对《中小学教师职业道德规范》

的学习，我深深地体会到以下几点：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”

的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名

利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职

尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超

越自己。

二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学

生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即

“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，

特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，

言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，

发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生

学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、教书育人。孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的

学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身

素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就

要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟

新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻

刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读

书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、

行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢

模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做

出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能

做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你

当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上

提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精

神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到

政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，

崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、

诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

关于中小学教师职业道德规范心得体会篇四

据我了解，上一次教育部修订《中小学教师职业道德规范》还是在

1997年，距今已有20某某年。

所以，健康的心理有利于提高学生的学习效率。请看，在大家身边的

一个事实：心理健康的学生朝气蓬勃，心情舒畅，性格开朗，思想乐观，

精神饱满，在其健康心理的调节和支配下，学习就有劲头，学习成绩好。

反之，心里不健康的学生则难以适应正常的学习活动，注意力不集中，作

业马虎、潦草，思维混乱，学习劲头不足，学习成绩差。不论从道理上，

还是从事实上说，心理健康有利于提高学生的学习效率。但是要有健康的

心理，必须有积极良好的情绪。所以，教师要让学生懂得情绪对心理健康

的影响，要引导学生正确处理好各种关系，善于助人为乐，多看、多想、

多做积极愉快的事情，多听、多说积极愉快的话。人生在世，烦事十有八

九，要学会回避，不要去找不愉快，千万不要钻死牛角，培养自己积极良

好的情绪。

总而言之，新颁布的《中小学教师职业道德规范》将更有利于学生和

教师的共同进步。

《中小学教师职业道德规范》心得体会篇五

随着教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，在教师中

掀起了对其学习的`高潮，我们学校也不例外。

我学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，感觉到其要求

与时俱进，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是

向抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职

业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。

新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具

体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育、教育形势、时代

背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了

对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的小学教

师，我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代

脉搏，既有传承，也有创新。

另外，新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”

三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，

与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善

诱，诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎

实的专业知识，更要有深深的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情

感转化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的

教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。

新的《规范》从六个方面对教师的职业道德进行了规范，提出了要求。

其中，我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会

尤为深刻。这是首次将“保护学生安全”纳入了《规范》中，我认为是非

常必要的。教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能

力，教师应该对学生的安全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理安

全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保

护他们的责任和义务。看着这新的规范，我不禁想起了四川大地震中的那

些为了保护学生生命的老师，他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让

世人感动，就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命，当时

我不禁为之感动。确实在这样的情况下，作为老师应该刻不容缓去保护自

己的学生。不谈像谭老师那样在危急中去保护自己的学生，就说最根本的，

现在学生在学校中学习，我们就应该从各方面去关心学生，去关爱学生，

孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护

他们，爱护他们，使孩子能快乐地学习，健康地成长。

崇高的师爱还表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对

待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是

学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱

给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微

之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，

培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，

并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有

新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相

信随着教育、考试制度的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式

上得到体现。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一

标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育

观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累

的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长

远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的

课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而精的作业

数量，让学生的学习保持良好的效率。

新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实意义。

中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的

创新型人才，我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德

高尚的学生。以此为目标，作为教师的我们就应该、而且必须终身学习。

教师如果不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就

会在很短的时间里落后、老化。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有

极其重要的意义。要求教师“终身学习”，学校必须建立校本培训制度，

使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。新课程的开放性、研究性、

多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，

不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的

必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书，教师的教育素养

正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，

使自己的知识满足学生的需求。

作为一名一线的教师，可以说我对新颁布的《中小学教师职业道德规

范》中的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《规范》六条，集中

体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是

贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《规范》

中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，将《规范》转化为我们内

在的要求，时时刻刻用新《规范》对照自己，自觉加强师德修养，全面提

高自身素质，做一名合格的人民教师，不辜负党和人民的关怀和期望，为

教育发展作出自己的贡献。

教师《中小学教师职业道德规范》心得体会篇六

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟

大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比

喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职

业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有

充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的

全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二

年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着

一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付

出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱

来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投

身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才

的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，

就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的

原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道

授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名

老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使

学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，

还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才

能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教

师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好

教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的

工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一

个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族

道德素质的基础。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天

职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别

是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度

地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民

教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求

学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不

能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求

学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自

己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔

反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，

让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培

养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

《中小学教师职业道德规范》心得体会篇七

通过对08《中小学教师职业道德规范》和以前旧的《中小学教师职

业道德规范》的比较学习，我发现有许多地方发生了变化，有的是语言表

述上进行了变更，更有了部分新的补充，提出了新的和更高的要求，新中

小学教师职业道德规范要求：依法执教、团结协作、爱岗敬业、尊重家长、

热爱学生、廉洁从教、严谨治学、为人师表。教师职业道德规范着眼于处

理教师从业过程中的四种基本关系：教师与教育事业的关系；教师与受教

育者的关系；教师与其他教师及教师群体的关系；教师与家长及其他相关

人员的关系。通过学习，本人深有感触。

一、新旧《中小学教师职业道德规范》的不同

1、对“德才”要求提高，既要“志存高远”也要“终身学习”

此次修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》在条目数量

上有所减少，但在具体内容上却得到了充实。可以发现，新《规范》的二、

三、五条都对教师品德提出了具体要求。例如，第二条要求教师要“志存

高远”，而“知荣明耻”则在第五条中提了出来。最突出的是，“保护学

生安全”被首次写入了《规范》。“这相当于明确了教师保护学生安全为

‘师德’的一项内容”，“换句话说，保护学生安全成为了衡量一名教师

是否遵守职业道德的标准之一”。此外，《规范》也十分强调老师的“自

我修炼”。比如首次提出了“终身学习”的概念，要求教师要不断学习，

与时俱进。所以，提高自己的思想品德修养和业务能力，是我们教师当前

急需解决的问题。要做到教书育人，教师自己首先要具有很高的思想品德

修养和超强的专业能力，以及高超的操作艺术。

2、评价学生观念要改变，不再以分数作为评价标准

《规范》不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求，还对

教师在对学生的评价标准上做出了引导。《规范》指出，教师“不违规加

重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符

合时代的需求。”所以我们在教育教学中要遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，

促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

3、教学方式有所改变，高徒未必出自严师

二、对教师提出了更高的要求

1、师德，教师职业的重要的组成

教师的工作就是教书育人，要教好书育好人就必须具有崇高的职业道

德，即师德。因为教师要把学生培养成为德、智、体、美、劳等方面全面

发展的人，要把学生培养成为智商、情商、德商协调发展的人，教师本身

就要成为这样的人。教育者必先接受教育。师者，人之模范。“学高为师、

身正乃范”。

师德就是为师之道。师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较

稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和；是调节教师与他人，教师

与集体和社会关系的行为规范；是一定社会或阶级对教师职业的基本要求。

2、教师要养成良好的习惯

教师要培养良好的习惯如热情主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、

沟通合作、双赢思维、关注细节、不断创新。在新的条件和机遇下我们教

师必须把握时代的脉搏与时具进共同提高。

3、要求教师要严于律己，以身作则

通过深入学习《教师职业道德规范》，我更加体会到规范教师的职责

行为任重道远。教师是塑造人类灵魂的工程师。面对纯洁朴素的学生，要

身正为范，做好表率。我努力学习了《规范》的各项要求，爱祖国，爱人

民，拥护中国共产党的领导。热爱党的教育事业，全面贯彻国家教育方针，

遵纪守法，爱岗敬业，认真备课上课，认真辅导学生，因材施教，认真批

改作业。关爱学生，做到不体罚学生，严于律己，以身作则。