最新版小学数学新课程标准完整版

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小学数学课堂教学设计环节一份完整的教学设计包括以下几个环节：教学内容、教材分析、

学情分析、教学目标、重点难点、设计理念、教具学具、教学过程等几个环节。如果在教学过

程之中再加上设计意图的话，就更完美了。

我们在上课之后，有时还需要在教学设计的后面添加教学反思。确定教学目标是教学设计

的核心，而教学内容分析、学生情况分析则是制定教学目标的基本依据。

2022版小学数学新课程标准前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需

要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性

和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能； 培养学生的抽象思维和推理能

力； 培养学生的创新意识和实践能力； 促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教

育的数学课程能为学生未来生活、和学习奠定重要的基础。

二、课程基本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，

适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同

的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的

结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，

有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关

系； 要重视直观，处理好直观与抽象的关系； 要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的

关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造

性思维； 要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、

自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实

验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和

因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主

动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的

数学活动经验。

4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进

教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视

学习的过程； 既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与

态度，帮助学生认识自我、建立信心。

5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学

课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整

合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的