小学生心理健康课程教案(10篇)

小学生心理健康课程教案（10篇）

学校生心理健康课程教案1

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活看法，也是做人的基本修养。而此刻的中同学就其心

灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的哺育之恩、老师的教育之恩，有时

会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，

让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，

最终感恩升华，感谢全部的人。

依据同学的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们

的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自我的人，最

终上升到感谢全部的人，包括损害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做嬉戏、演小品、大家歌、

读资料、天平称量等多种形式，同学从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会

感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

教学目标：

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1、使同学懂得，对关心和帮助自我的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德

准则。

2、使同学明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培育同学对

父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育同学在实际生活中，学会感恩，为关怀过自我的人做一些力所能及的事情。

重点：培育同学对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育同学在实际生活中学会感恩。

教学过程

〔一〕、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情嬉戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名学校生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请

写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他

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们做点什么，才能表达你的感谢之情？

使同学带着简洁开心的心情进入活动主题请同学根据老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。同学读材料，谈感受。同学针对此刻的我进行畅谈。

〔二〕、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关怀我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风

学校生心理健康课程教案2

教学理念：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑

田，经受雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的

基本准则和至少的道德修养。为人以诚，待人以信，不行是人的内在品质和精神要求，也

就应是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯净的圣地。诚

信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为我们学校生，我

们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻

人生幻想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

教学目标：

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1.帮助同学熟悉自我、了解自我，你情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值

的信任的人吗

2.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目

的。

3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。

4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。

5.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活

的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。

重点和难点：

1.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目

的。

2.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活

的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。

教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

师：这天，老师先给你们看一个小故事。

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〔课件演示〕在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟

着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，

观察曾子正预备杀猪给孩子吃，妻子连忙阻挡他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我

原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。

师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？假如你是曾子家的孩子，妈妈失信

于你，你会怎样想呢？

小组商量：

生：做人要有诚信。

师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢？怎样样才能做一个诚信的人？那么，

这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。

〔板书课题〕《做一个有诚信的人》

评析：以生动的动画故事引入新课，激发了同学的学习爱好和求知欲，调动了同学

的学习主动性。同学透过观看生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信

的道理。

１．联系实际，指导行动。

〔1〕．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？〔出示课件〕

事例1：周兵和宋杰是好伴侣，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮助。

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这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信誉。”

商量：你对这件事怎样看？

事例2：李三观察同学花钱大方，他很艳羡。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿

了同学的10元钱。张老师调查时，他怎样也不承认。之后，张老师说：“假如你信任我，

就把真相告知我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告知了张老

师。

商量：你明白为什么吗？

同学沟通并汇报：

给好伴侣抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好伴侣，也是不诚信的一种

表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承当自我的错误，其实是一种诚信

的表现。

〔同学们都相互商量着自我的观点。〕

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到老实守信呢？以上的事例要求我们，要养

成诚信的优良品质，我们就应从小就开头培育老实守信的好品质，平常就要严格要求自我，

做到表里如一，言而有信。

〔2〕．说一说：你情愿和谁交伴侣？〔课件出示〕

A、当面说好话，背后说坏话。

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B、直言不讳，大胆说自我的看法。

C、没有把握不轻易容许，一旦容许就要尽力而为。

D、对别人的要求满口容许，但过后就忘，不能兑现。

生商量地很激烈。

〔3〕．师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于老实守信的？

〔生商量，并举例说明。〕

二．培育诚信观念，制作“诚信卡”

1.老师引导：

师：好好想想，自我动手制作一张“诚信卡”，资料写自我在生活中是不是一个诚

信的人？从哪些事能够表达出来？有过不诚信的经受吗？你这天学习了诚信之后，你以后

又会怎样去做呢？

2.每个人分发一张白纸，要求同学在上头写上自我在生活中有关诚信的事例。

3.写完后，要求同学叠好后交给老师。

评析：透过诚信卡，让同学明白自我就应做老实守信的人，应鄙视虚假和不守信誉

的行为，对自我不老实和不守信誉的行为应感到担心和歉疚。

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三．挖掘诚信好处，激发同学做一个诚信的人

〔老师小结〕

师：当代少年身系国家将来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否于世界

民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的幻想，有没有有诚信。当我们扬起学问的风

帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，阅历丰富的老船长告知我们：“必需要用

诚信去导航！”期望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们

不仅仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自我守信！最终期望透过这次班会，

同学们能自觉持续诚信的品质。

四．提出建议，让世界布满诚信与爱

１．朗诵诚信诗歌：〔生齐读〕

人生贵诚信

人生贵诚信，何必名与钱。

无视轻抛弃，何颜见苍天。

诚以信为本，信为诚之源。

投李报桃事，礼尚往来篇。

天下何其大，前路何其远。

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无诚无信义，步履更维艰。

宁可为玉碎，不怜薄瓦全。

事落关键处，方才露真颜。

诚来春水近，信去秋叶残。

一夜好风入，无须带笑看。

不怕路凄遥，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落间。

辗转几多日，月明十五圆。

别物如同此，世人何以堪。

丈夫生天地，乘风破浪险。

一言既出口，驷马难追还。

苦痛不丧志，酒醉无失言。

生死千钧重，诚信永作先。

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放眼苍茫路，身正气傲然。

纵观天下记，诚地信为天。

２．播放歌曲：《爱的.奉献》

师：〔号召大家〕让我们人人都来讲诚信，“以老实守信为荣，以见利忘义为耻”。

信任只要人人都做到老实守信，世界将变得更加完善！社会将变得更加和谐！

评析：诗歌和歌曲能让同学牢牢记住老实守信是中华民族的传统美德，任何时候都

应做到说话做事事实在在、表里如一。

五．总结及反思：

我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人

交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的呈现，诚信大事

的商量、诚信卡的制作，都让同学印象深刻，明白做一个诚信的人的重要性。

学校生心理健康课程教案3

一、教育目标：

老师：引导同学深刻理解“助人为乐”的意义，让同学通过学习课文和活动，明白

为什么要关怀、关心别人，同时要结合同学身边的实例让他们真正感受到被别人关心，走

出逆境，摆脱苦恼的欢乐。

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同学：通过老师的讲解和课堂活动，熟悉关心别人自己才欢乐的道理，学会如何把

欢乐带给大家。

二、导入

老师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成果单哭了。

其次幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

老师：如今请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

老师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

老师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并熟悉到，

只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观看，发觉老人、残疾人行走时有困

难，就立即去帮且;发觉同学学习有困难，主动去关心;发觉爸爸妈妈身体不舒适，要关怀、

疼爱和照看他们。

三、课堂活动

1、想想议议

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老师：请同学们分组商量以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。商量题为：

A、 路娜怎样把欢乐带给别人?

B、 你向李素丽阿姨学习什么?

C、 你想做一个把欢乐带给大家的人吗?

目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓舞同学做一个把欢乐带

给别人的人。

2、想想说说

老师：请同学们先思索一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学?怎能样把快带

给爸爸妈妈?怎样把欢乐带给老师?

目的是让同学以实际行动，把欢乐带给自己四周的人。

3、观看论谈

老师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

老师：我如今请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把

纸板上的故事念一遍。

老师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?

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为什么?

目的是让同学用学过的学问来推断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈

老师在黑板上写出三个问题：

A、 你知道爸爸妈妈最喜爱什么?他们什么时候最兴奋?

B、 你何时关心同学解决了困难，当时你的心情如何?

C、 被你关心的同学为取得胜利而欢乐时，你有什么感受?

老师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己关心别人后的情感体验。

5、想想填填

老师：(让同学把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

通过填字嬉戏，了解同学对所学学问的理解程度。

四、实践指导

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1、故事接龙

老师：如今我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、

B、C、D、E的挨次站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人连接着讲完

一段完好的故事。

目的是让同学知道怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培育同学的团结、互助精

神。

2、演讲

老师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

演讲的题目：《如何把欢乐带给大家》。

演讲的内容：

A、 关怀他人，使人感到欢乐。

B、 关心别人胜利，使人欢乐。

C、 怜悯、宽容他人，使人欢乐。

D、 有且人为乐的情感。

E、 有剧烈的社会责任感。

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目的是了解同学能否将所学学问运用于实际。

五、老师总结

通过本课学习，大家熟悉到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关怀

和关心;当别人有困难时，也需要我们的关怀和关心。我信任同学们肯定能主支地以关心别

人，使他们获得胜利。这样做，你就把欢乐带给了大家。

六、课外活动

在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

学校生心理健康课程教案4

主题：

我们班到处有关爱。

背景：

学校生缺少爱心，需要进行教育。

活动目的：

经过本次《学校生心理健康教育主题班会》，使同学懂得同学之间如何相处，班团体

里到处有关怀、有暖和，培育同学的爱心。

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活动预备：

班班通电子白板展现心理健康教育。

活动过程：

一、班主任介绍班会资料。

同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是

磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，

拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探

讨讨论同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。

老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写

作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。

下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。

二、说说心里话。

生1：她学习成果不好，我不想与她玩。

生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。

生3：她不爱完成作业，我不想与她做伴侣。

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生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。

生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。

师小结：刚刚，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同

学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，

她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关

爱，而她呢我们与她相比，必需不能再卑视她，应当相互关怀，相互帮助，让她克服掉毛

病，成为我们班团体里人人关爱的同学。

三、小组商量：

1、今后同学之间应当怎样做

2、找代表发言。(归纳)

(1)、同学之间，要学会友好。

(2)、同学之间，要学会敬重。

(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。

(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。

(5)、同学之间，要学会爱护。

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四、播放学校生心理健康教育片。

让同学观看。

五、总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多

一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让

每个同学都能感觉到班团体里到处有关爱。

学校生心理健康课程教案5

教学目标：

1、学习如何妥当调控自己的心情。

2、培育同学乐观的心情和人生看法。

自助目标：

1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会掌握自己的心情。

2、学会在生活中找“乐”。

教学过程：

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一、创设情景引入新课

(1)同学们喜爱看足球赛吗?为什么喜爱?

(2)我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运

动员的什么也跟着改变?

(4)说到心情，哪一个成语可以概括许多心情?

(5)我们再来看看世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心

情?(投影)

师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心

情。今日我们就一起来探讨《多变的心情》。(齐读课题)

二、沟通共享 体验感悟

(一)师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与伴侣共享可以

让一份欢乐变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知伴侣吗?

(1)(投影)从你亲身的经受中，找出最快乐的事情与伴侣共享。

(2)四人小组充分沟通。

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(3)想不想在全班同学面前说说自己最快乐的事，让大家一起共享你的欢乐。

师：是啊。听着同学们一件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美

妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明白什么?(正

如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活布满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首《美好拍手歌》吧。

(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷

电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校内生活来说吧，同学之间不是

常常发生

磕磕碰碰吗?让我们的心情起起落落。请观赏小品《拍手嬉戏》。

学校生心理健康课程教案6

【教学目标】

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

【教学目的】

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥

有欢乐的心情。

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2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、

乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】

嬉戏法，表演法，情景教学法

【教学用具】

多媒体教学，实物，图片等

【教学过程】

步骤一：课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么

同学们今日感觉怎么样呢？

〔兴奋、紧急、可怕、欢乐……〕

步骤二：嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个

同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。〔采访：表演了节目和没表演节

目的同学分别感觉如何〕

〔同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验〕

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步骤三：熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。〔板书：心情〕

2、心情

生活中有各种各样的心情，老师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，〔课件逐

一出示各种心情人的画面，带声音〕：兴奋、难过、生气、可怕、苦恼

他的心情怎样？〔兴奋〕

从什么地方看出他很兴奋？〔板书：表情、动作、声音〕

想象一下，他为什么这么兴奋呢？

逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？

3、你还能列举出其他心情吗？〔生气、紧急、难受、奇怪 、兴高采烈……〕

步骤四：体验、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

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〔两个盒子，分别请两位同学上去取〕

〔盒子一：小鸭盒子二：空的〕

体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪 ”的心情，焦急的心情

手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情

拿出礼物时“兴奋或可怕”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。

步骤五：情景表演

1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？

〔1〕当你的妈妈来学校看你的时候

〔2〕当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

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〔3〕当你考试拿到好的成果的时候

〔4〕当你考试考砸了，父母批判你的时候

〔5〕当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的

心情。

步骤六：引导

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢？〔欢乐、兴奋等〕

我们也来谈一谈欢乐的事吧！

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伴侣和家人的关怀和爱惜，

买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情

步骤七：小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持

欢乐的心情。

老师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师盼望同学们把全部的

坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的

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人》

学校生心理健康课程教案7

教学目标

1、教育同学知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。

2、熟悉到不管在任何状况下都要能掌握自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，

影响学习和工作。

教学重点：熟悉到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。 教学难点：要同学学

会掌握住自己的心情，不过度兴奋，也不过度哀痛。

教学过程

导入

想一想自己过去在遇到胜利和失败的时候，是怎样掌握自己的。

师：同学们？什么叫做“心情”？

生：简洁的说，心情就是心情。

师：当你心情好或者说心情好的时候，你的表现什么样？ (生沟通)

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师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人心情好的时候,干什么

事都特殊有劲.可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？

相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也

非常不利了。你在心情不好的时候是怎样的？

〔生沟通〕

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会掌

握自己的心情。不管遇到兴奋的或不兴奋的事，都不要影响自己的心情，这就是掌握住自

己。

〔老师讲范进中举的故事〕、

总结

课 后 小 结

学校生心理健康课程教案8

一、教学目的：

教育同学懂得什么是制造，制造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发同学的制

造欲望与灵感。知道制造是一个人产生新思想、制造新事物的力量;知道学习中要有制造，

这样才能使学习成为欢乐的事;学习才能学得好，记得牢。

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二、教学预备：

画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程

(一)导入

(二)学文明理：老师讲解并描述课文中有关猴子的寓言故事。请同学们产一说：假

如没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(同学分组进行商量后选出

自己小组的代表发言)。老师：我们有今日的生活，都是由于人类的制造，我们的一切都离

不开制造。那么制造是不是特别困难，只有天才才能进行制造呢?我们来听听同学讲的故事。

(同学讲鲁班创造锯子的故事)。老师：鲁班的故事肯定对同学们有所启发。其实我们的生

活四周就有制造。学习、活动、嬉戏中都会不制造。

(三)活动明理

1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。老师：看到同学伞兵画，感到同学们都很

聪慧，每一张画都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我们来关心它渡

过难关。

2、谁来关心小兔子。(同学用书中的“动动脑”嬉戏)。(此活动需要同学通过商量得

出结论)。老师：小兔子脱离了危急，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。

3、做拆字嬉戏(老师可以参照同学用书中的活动，也可以课前自己预备一些同学本

学期所学过的汉字进行拆字嬉戏，既训练同学创新思维，又能使同学感到学习中也有制造

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的乐趣。)

4、比一比，看谁最先填上数字(老师将课前预备好的画有六等分的圆形图挂在黑板

上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。老师：如今我们开展一个制

造大竞赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(老师将课前预备好的写有联想词语的字条张

贴在黑板上，请同学进行联想。)

(四)总结全课

老师：今日我们做了一些嬉戏和活动，同学们知道了人的生活离不开制造，每一个

人都有制造的力量，在学习中有制造，就可以使我们的学习布满了欢乐。请同学们下课后

将书上没有做过的嬉戏和活动做完，在做这些嬉戏和活动中，你会变得更聪慧，也会员使

自己的制造力更强。(此课活动许多，老师在讲课前可以做出自己的选择。)

学校生心理健康课程教案9

一、教学目的：

教育同学知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;恳切、友善、不计

较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，

是高尚的行为;遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，情愿成为一个宽容的人。

二、教学预备：

录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“将相和”。春意盎然的风景画两幅(一幅

上色，一幅不上色)。

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三、教学过程

(一)导入：播放轻音乐(两分钟)

老师：同学们听到轻音乐时，心里肯定感到很舒适。假如你刚刚遇到了不开心的事

情，听到这样的音乐，也会觉得不开心减轻了一些。

(二)学文明理

老师：在集体生活中，有时会发生一些令人不开心的事。有些不开心的事，常常是

由于同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的状况时，我们应当怎么样做呢?请同学

们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。老师：刚刚的故事为什么能

流传千百年，就是由于蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今日的生活中我们的照旧

需要像他们这样做。请同学分析李明和张丽的行为，并商量他们的做法对个人和集体有什

么好处。

(三)活动明理

1、请同学们选择(同学用书中的活动1)(三分钟)

2、出示风景画，请同学做对比后引出XX和XX的优点。

学校生心理健康课程教案10

一、教学目标：

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关心同学熟悉困难与挫折是人生道路上常常发生的事情，是我们生活的一部分;引导

同学正确对待所遇到的困难和挫折，培育他们内心的平安感;关心同学熟悉遇到挫折后要主

动向成年人寻求关心。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和顽强;在

日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的特长，

以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样关心。

二、教学预备：

名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;同学书写个人经受挫折的白纸;写有战胜挫折

的名人名言的书签。(此书签要留有同学抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”

歌曲录音。

三、教学过程

(一)导入

老师提问：同学们，今日上课我们先来共同思索以下的几个问题：1、我们从小长到

如今，总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?同学谈论后自由发

言。

老师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(老师用自己亲身经受的事，向

同学们讲解并描述困难与挫折是人的生活中常常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或

那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应当用什么方法去解决呢?听了

下面的故事，同学们肯定会有正确的答案。

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(二)学文明理

1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用主动的看法战胜挫折的故事的录音。

2、老师：听了刚刚的故事，同学们肯定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战

胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有很多人都能正确对待挫折，用士气和科学的方

法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特殊敬佩的，请你们讲个故事给大

家听一听。(同学上讲台讲自己所敬佩的名人战胜挫折的事。)

(三)活动明理

1、老师将事先预备好的白纸发给同学，请同学以不记名的形式在纸上写出自己最近

的苦恼。(假如同学情愿写上自己的名字，就让其写上，老师对这样的同学要准时赐予表扬。

由于这样的同学能够做到有问题采纳正确的方法向别人寻求关心。)

2、将同学写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有苦恼的同学进行关

心。(听到了别人的苦恼，你想关心他吗?你会对他说些什么?听到了别人的苦恼，你认为自

己的苦恼还严峻吗?)

3、如今请同学们和老师一起做个放松操。(放松嬉戏：悄悄想、哈哈笑)

4、分别进行情景表演(情景表演1~4)。老师：刚刚同学们的表演是我们生活中常常

能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好想法，与遇到困难的同学共同去战胜它。

(四)总结全课

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老师：今日，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方

法战胜它，让自己健康成长的有关学问。知道了挫折并不行怕，只要有正确的方法，就能

克服和战胜。在今后的学习和生活中，盼望同学们学会运用今日所学到的学问，遇到挫折

和困难时，不要苦恼，不要可怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下消失困难与挫折

的缘由，看到挫折的背后可能有胜利，学会向有阅历的人寻求关心，最终战胜挫折取得胜

利。老师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你才智和力气。假如你也查到

了自己所喜爱的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健

康欢乐地长大。(播放：《真心英雄》的歌曲录音，并发给同学书签。)

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