小学数学教学设计(优秀6篇)

小学数学教学设计（优秀6篇）

小学数学教学设计 篇一

为了总结苏教版课程标准小学数学教材十年实验的经验，交

流江苏小学数学课堂教学改革的经验和成果，探索改善教师教学

方式和学生学习方式的有效途径，以推动教材的进一步完善和数

学课程改革特别是课堂教学研究与改革的不断深入，苏教版小学

数学教材编辑部决定举办“苏教版小学数学教材优秀教学设计”

评比活动。

教学设计应围绕苏教版课程标准小学数学教材所安排的教

学内容，突出教材自身特色，体现课程标准基本理念，善于结合

学生已有知识和生活经验组织学习材料、创设问题情境，合理选

择、有效运用不同教学方式和教学手段，努力吸引学生积极主动

参与课堂活动、开展多角度多层次的数学思考，感悟数学思想方

法，培养创新意识和实践能力。

设计文稿包括“教学内容”“教材简析”“教学目标”“教学重

点”“教学难点”“教学过程”“资料链接”七个部分。其中，“教学内容”、

“教学目标”、“教学过程” 部分必不可少。“教材简析”可简要分析

相关内容在相应知识系统中的地位和作用，教材处理的意图和特

点，学生已有的知识经验和学习中可能遇到的困难，以及主要的

教学策略，字数一般在500之内。“教学目标”要明确、具体，忌

空话套话。“教学过程”是文稿的主体。教学过程应翔实、具体，

不仅要有教学程序的叙述，更要有教学重、难点的具体教学处理，

以及对学生课堂学习情况的预测和相应的教学应对措施；设计的

学习活动应力求新颖、层次清晰，富有启发性和数学思想内涵。

对教学过程必须所作的“说明”不求多、求全，最多选择3～5个关

键环节，结合具体教学安排简述为什么这样做、这样做的依据，

以及这样的安排对学生理解知识、掌握方法、积累经验所具有的

积极意义。“资料链接”主要是指与本课内容相关的背景知识、数

学史料、名题趣题，以及它们在社会、自然和日常生活中的应用

实例等，字数一般在500之内。教学设计的叙述主要采用“谈

话”“引导”“启发”等教师如何组织教学活动的方式，而不是师生对

话的形式。

设计内容不仅包括新授课，而且包括练习课、复习课。将分

别确定新授课、练习课、复习课的一、二、三等奖的不同比例名

额，进行评选，颁发证书并择优发表。

小学数学公开课教学设计 篇二

教材分析

有余数的除法是在学习了表内除法后对除法学习的进一步

拖展和延伸，是对除法意义的又一次认知，同时是今后学习一位

数除多位数除法的基础。教材在编排上，注重安排观察和操作活

动内容，在实际的操作中感受有余数除法的实际含义，余数的产

生是实际需要的，他与所分物体的多少和分成几份有重要的关系。