小学数学教学设计15篇

小学数学教学设计15篇

小学数学教学设计15篇

小学数学教学设计1

教学目标

1、知识目标：使学生在生活中领会“左右”的意义，认识左右

的位置关系，理解其相对性。

2、能力目标：培养学生能用“左右的知识解决实际问题的能

力。

3、情感目标：在活动中使学生感受学习数学的乐趣，从而

获得积极的情感体验。

教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。

教材分析

《左右》是第五单元中继“前后”“上下”之后的第三课。本课

时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉

的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感

知“左、右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的

过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数

学的兴趣。教学时要注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲

身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意

义。备课前经过了解，我发现这些一年级的孩子大多数已经能区

分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，所以

对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想

想哪只手会写字，再判断哪边是右边，然后想另外一边是左边。

并且，左右的相对性在他们的思维上还是一片空白，所以，“理解

左右的相对性”是这节课的难点。

学生情况分析

我所执教的班级学生共50人。学生的语言表达能力一般，

合作交流能力尚在培养之中。由于条件限制，执教时学生分成两

大组，每大组中4人一排作为一个学习小组。

教学设计理念

从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教

学左、右，易于学生理解和掌握新知。找自已身上的左右这一活

动让学生充分利用自身的左右朋友来认识左右，让学生从自己的

身体中获取大量的感性材料，感知左右，经历形成左、右方位感

的过程，这样的教学联系实际，操作性强，使学生在轻松、愉快

的学习氛围中，理解和掌握左右相对的位置关系，体会数学与生

活的密切联系，逐步发展空间观念。游戏的学习方式让学生在玩

中学，体会到生活中处处有数学。介绍自己左边右边的同学，这

是对“左右”知识的延伸，把学到的知识用到生活中，使学生体验

到学习与生活的联系。淘气要去小明家玩让学生用学过的知识帮

淘气和老师解决困难，有助于调动学生的积极性，并且练习巩固

了新知，做到了“学以致用”。体验“相对”，确定“左右”。对于一年