长青小学2016年科研工作计划

长青小学2016年科研工作计划

一、指导思想

以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，

坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进

一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为

本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念，以科研兴校，

科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，积极开展教育教学

研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍

发展，致力于学生高素质形成，使教科研与新课改一路同行，促进学

校的特色形成和可持续发展。

二、工作思路和目标

主要思路：

（一）围绕一个中心：科研兴校 内涵发展

（二）立足两条主线：课题引领 项目推进

（三）着力三项工作重点：深化“十三五”国家级重点规划课题

和校本作文序列化课题研究；认真做好各级各类规划课题的开题指导、

中期评估和结题工作；继续加强各级各类科研课题的过程管理和成果

应用。

工作目标：

1.以制度为基础，建立学校教育科研机制。强化教师科研意识，

使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。

2.以管理促发展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发教

师自我发展的生命意识，教育科研通过发展理念来解放教师的精神生

命，彰显强大动力。

3.以“十三五”国家级重点课题研究为依托，在全校班主任范围

内带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。进一步实

现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

4.以理念引导实践，实践孕育理念。以教育教学实践为基础，开

展“小课题，大教育”的校本作文序列化研究活动，把教育科研做实

做活，使教育科研真正来自第一线，服务第一线，引领第一线。

5.创新内容，创新形式，积极开展教科研活动，通过课题研究把

个人学习、备课、教研活动连为一体，培养出一支政治方向明确、业

务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

四、具体措施

（一）以课题研究为突破口，强化课题研究的实效性

1.强化课题研究的定位。持之以恒强化“以解决教师、学校教育

教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研，在解决实际问题的研

究过程中，增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化

实践理性。

2.切实做好课题研究的各项工作。充分发挥“十三五”国家级优

秀课题的示范引领作用，促进研究实践做法、成功经验、优质成果的

有效分享。

（二）加强学习，参与研究，落实规范性管理。

1.将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以省和市课题研

究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，校

本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。

2.学校提倡人人都作贡献，使“教育人才”集中在教育教学研究

第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强

调的是以自学为主，立足于自省自察。本学年除了学校组织的校本培

训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后

的反思，每位教师都必须在省教科所主办的校本研究网上发表自己的

文章。

3.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报

周”、“开题论证周”、“中期检验周”等全校教师参与的为期比较

长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校

教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，

使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。

（三）加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目

标。

1.开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论

阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、

可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

2.按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导

和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

3.适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、

正规进行。

（四）加强各类科研课题的过程性管理和成果应用

1.继续深化各类国家、省、市重点课题和个人课题研究，做好开

题指导、中期评估和结题工作，加强各类课题的过程性管理和成果应

用。

2.落实课题管理两结合机制，让课题研究既有理论的高度，更接

学校、课堂的地气，提升教科研骨干队伍的科研素养，实现科研队伍

的动态管理。以县教科所为主导的课题专家指导与我校教务处的实践

指导相结合。

3.成果辐射，经验分享。继续加强重点课题、精品课题的培育工

作，定期召开专题性课题经验交流会，辐射研究成果，发挥课题研究

的实效，智慧分享，互帮互促

（五）将教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。

1.认真学习《全国基础教育课程改革实施纲要》，了解新课程改

革的指导思想、主要内容和现实意义，积极推进课程改革。使新课程

的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。

2.在各类课题实验过程中，采取集中自学、专题培训、经验交流

等形式，强调教育科研理论的学习和研究、实践经验的总结和交流。

进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。

（六）将教育科研工作与新课程改革紧密结合，认真实施课程改

革计划，积极探索校本课程的开发。

1.严格执行新的课程标准，积极探索综合实践、科学等课程的教

学方法。

2.搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材

有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。

3.进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探索新课

程的评价体系和评价手段。

（七）深化课题研究，建立和完善学校教科研网络，推进课程改

革。

今年是“十三五”开局之年，我们将在巩固原有的科研成果的基

础上，积极参加全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全

教育系统工程的科学构建》的课题研究，并结合本校实际，申报《培

养学生的倾听能力和深思品质的研究》和《班会课的生命活力研究》

两项课题的研究，让全校班主任教师全部参与科研，使教师明确教学

科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成

以教务处为主导，各年级组、教研组为中介和桥梁，课题组为主体的

三级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有

重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

除申报“十三五“省级课题外，我们针对作文教学是小学语文教

学的难点问题这一现状，着力进行校本小课题研究，开展《立足校本

研究实际，探索有效习作策略》这一校本课题研究，成立陈霁、于春

颖、马凤君语文名师工作室，带动低中高不同年段的语文教学新秀进

行本课题的子课题研究，以“序列观察”为主线呈现低年段看图写话、

中年段作文起步、高年段叙事抒情等不同年段的作文指导模式，不断

提高教师教育科研的专业技能水平。使科研教研真正一体化。

（八）制定并认真落实课题研究的制度，保障课题研究的顺利高

效的进行。

1.加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的

进展情况，协调有关问题的解决。

2.召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

3.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

4.认真组织阶段性验收，并及时总结。

5.注重课题研究过程中各类资料的积累工作。

6.实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后，课题

的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划，指导课题

小组的成员展开研究工作，及时收集课题资料。有困难及时向学校科

研室报告。如需要课题研究经费，由课题组长提出申请，经科研室审

核，报经校长室同意后发放。

月份安排：

3月：申报国家级课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学

构建》的课题研究，组织进行校本课题作文序列化研究的开题工作。

召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，

以及相关的子课题。

4月：让教科研走进课堂—课题与教学融合展示：观察序列的课

题观摩课展示。

5月：校本课题研究：习作教学组内研讨。

（4月——5月）加强对各课题的指导，深入课堂、年级组和教研

组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

6月：校本课题作文序列成果展示

9-10月：召开课题组课题实施会议，定期进行总结

11月：组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

12月：认真组织阶段性验收，并及时总结、归档。