小学校训、校风、教风、学风诠释说明

校训：明德、尚志、博学、拓新

明德：“明德”语出《大学》：“大学之道，在明明德。在亲民，在止于至善。”“明”，

为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”

在这里，就是要求学校以德为立校之本，把德育放在首位，培养德智体全面发展的社会主义

事业的建设者和接班人。同时也要求学校师生以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、

友地、友人，自强、自省、自悟。

尚志：尚志是选自《孟子·尽心章句上》 ：王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚志。”

译文：王子垫问道：“士该做什么事？”孟子说：“使自己志向高尚。”尚志就是使志行高尚

的意思。

博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁者在其中矣。”意思是广泛

地学习并且专心致志；学有疑之要及时问，且只问己所学中未曾理解的问题而不泛滥的问，

并且就习知易见者思之，于是情志好生爱人之德就在其中了。作为教师，应学识渊博、造诣

精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。

拓新：即开拓创新之意，即在传承历史文明积淀的深厚基础上创生出新思想、新观点、

新学说、新见解、新风尚；通过开新风、立新意、建新树、辟新路、塑新我、育新人，引领

新潮流、新生活、新气象、新方向、新发展；熏染师生自觉创新思维、创新实践，提升自主

创新能力。这是大学教育的根本要求，也是现代教育的本质特征。

校风：文明、守纪、团结、奉献

文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态

和思想境界的外在反映。“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，

忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。“文明”对学生来说

就是要做到“五讲、四美、三热爱”，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学

习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。

守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。对教师来讲，

就是要为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。不迟到早退、中途离岗，不体罚和变相

体罚学生，不搞有偿家教，不接受家长宴请和馈赠，不推销学习用品和辅助资料，以及其他

一切有违师表形象的道德行为。对学生而言，应该牢记《小学生守则》，遵守学校的各项纪

律制度，努力规范自身言行，养成良好的习惯，争做受人欢迎的合格少先队员。

团结：团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结就是相互配合，真正的

团结就是无条件的配合。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中

的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。团结是成功的基石，没有团

结就不会有理所当然的成功，这是千百年来不变的道理，团结就是力量！团结就是最后的胜

利！团结周围的人，不管男女老幼，最后周围的人就会帮助自己。

奉献：奉献，是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，

就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐

趣；努力做好每一件事、认真善待每一个人。

教风：严谨、务实、敬业、爱生

严谨：是教师的治学态度而言，是衡量一个教师师德水平的重要标志。它要求教师不仅

要有实干精神，还要有一种科学的思维方式，一种一丝不苟的工作作风。教学工作容不得半

点马虎，传授知识也不容许出现任何纰漏，也就是平常人们常说的不能误人子弟。教师在工

作中树立严谨做人，严谨治学，严谨从教的思想，扎实细致地落实教学的各个环节，无形中

也能对学生良好习惯的形成产生潜移默化的影响。

务实：“空谈误国，实干兴邦”，务实倡导的就是讲求实际、崇尚实干、脚踏实地、兢兢

业业的工作作风。“务实”要求每一位教师认认真真做人，踏踏实实做事。在工作中要言行

一致，任劳任怨，埋头苦干，不敷衍塞责，不弄虚作假，不贪图虚名。务实是教师行动的灵

魂，只有弘扬求真务实的精神，真抓实干，取得实效，才能筑就起一个完整的事业基础，才

能赢得学生的信任，家长的放心，社会的满意。

敬业：“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致

志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师要热爱并献身于教育事业。因为教师只

有热爱本职工作，才能自觉地担负起教书育人的崇高职责，才能严于律己，以身作则，才能

对学生满腔热情，诲人不倦。因此，我们倡导我校教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生

的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生：爱生既是教师职业道德的核心内容，也是高效完成教学任务的重要保证。孟子云：

“仁者爱人，„„爱人者，人恒爱之。”可见，谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教

学就会受到学生的欢迎，也必然取的良好的教学效果。爱生要求教师要以生为本，用心教书，

用爱育人，尊重学生的人格，关注学生的学业，关心学生的生活，关怀学生的身心。爱是教

育的灵魂，没有爱的教育是失败的教育。所以，爱生是每一位教师所必须具备的优良情感。

学风：勤勉、乐学 多思、好问

内涵诠释：学风着眼于学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，倡导学生用心所专、

好学上进、学思结合、涉猎广泛、忠实践行，为人生奠基，以适应时代的发展。

勤勉：勤奋扎实，锐意进取，敢于挑战困难，克服困难、在奋进中自我完善，自我提高。

乐学：以乐观向上的心态积极主动地投入到学习活动中，在和谐、民主的氛围中愉快学

习，体验成功。

多思：勤于思考，善于想象和联想，不断提高自己分析问题、解决问题的能力。

好问：多问，善问，不耻下问，追根究底，探求知识真谛。学会反思，打好学科基础，

点燃思维火花。