浙江省嘉兴市实验小学三年级英语上册 Unit 2 October 1st is our Nati

UNIT TWO OCTOBER 1ST IS OUR NATIONAL DAY Lesson 5

习题

一、抄写下列单词

Month October November

Eleventh right twelfth

二、英汉互译

month________

October_______

November_________

第十一________

对的_________

三、看图选词

（1）____________

（2）___________

（3）____________

A. month B. right C. October

四、翻译下列句子

1. What’s the first month in English?

___________________________________________________

2. Its January.

___________________________________________________

3.第十个月是十月

___________________________________________________

1 / 11

4.第九个月是九月.

___________________________________________________

参考答案：

一、略;

二、1. 月份 2.十月3. 十一月 4. The eleventh

三、1-4：ABC

四、 (1)英语里第一个月是什么？

(2)是一月。

(3)The tenth month is October.

(4)The ninth month is September.

2 / 11

Unit 4 Feelings ( part 1,2).

Teaching aims:

A. Knowledge objectives: Learn some new words of feelings

B. Ability objectives: Ss can say sing the action song.

C. Emotion objectives: Ss can express their feelings.

Teaching importance: The pupils can listen, say and use the new words and

the can sing the song“Toby’s sad”.

Teaching difficulty: Ss can read the new words and express feelings.

Teaching aids: Word cards, a tape and a recorder.

Teaching period: one

Teaching procedures:

师生教学活动设计

教师活动 学生活动 个性教学设计

Step 1: Lead-in.

Have a dialogue. Ask and answer.

A: How are you today?

B: I’m fine. And you? Ss do pairwork.

A: I’m fine, too / I’m OK /

happy.

Step 2: Presentation. Listen and learn.

1) Learn new words: feelings and the

sentences. Look and understand.

--- How are you feeling today?

--- I’m fine/happy, sad angry,

tired, scared. Look and say.

2) Look at the cards and say. Do and say.

3) Look at the pupil acting and

speak English.

Step 3: Practice. Listen, point and

1).Listen ,point and repeat. repeat

2).Listen and fill in the numbers. Listen and fill.

3).Listen and point. Sing the action Listen and sing.

song.

Step 4: Conclusion.

Ask and answer. Look and listen.

Eg: A: How are you feeling today?

B: I’m scared... Do pairwork.

Then talk about three children.

Step 5: Homework

Read and copy the feeling words. Read and copy.

板书设计：

Unit 4 Feelings ( part 1a,1b&2).

sad happy angry tired scared

3

A: How are you feeling today?

B:I am happy......

教学反思：

4

课题：UNIT4 We love animals.第二课时

教学目标：

1.知识目标

1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey

duck.。

2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog.

2、能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学

生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养

合作意识和竞争意识。

重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck.

难点：dog与duck的发音对比，新授单词在句子中的运用 。

教具：教学卡片、CAI，教学图片。

教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法

课型：词汇课

学 案

教师活动

（含学法指导）

学 生

活 动

设计意图

5

--up

（1）Let's sing.<>

（2）Oral practice学生口语会话

展示。教师可提示学生适时加入新

句型：

放录音，和学生一起

唱

T:Good morning.

T: Hello,I’m

’s

your name?

T:Nice to meet

you.

听录音，跟唱

Ss: Good

morning.

Ss:I’m…../M

y name is….

Ss:Nice to

meet you，

too.

学生如果又会

说的，让学生

先说。如果说

的很好，让其

领读学习单

词，并奖励图

片

学生将图片读

出后将图片贴

在相对应的单

词底下，该生

领读该单词，

并得到一个动

物图片

第一遍学生听

单词，初步感

知，汇报听到

的单词。

第二，三遍，

创设情景并布置本课

的评价措施

2. Presentation 适时出示动物园图

片，帮助学生理解意

（1）T:Today is ’s go

思zoo

to the zoo。But we will have a

出示一只兔子。

are 6

T:Look,what’s

gets the most pictures,Who is this?

the winner.

做动作并说：

Rabbit,rabbit,I’a

m a rabbit.板书单

词。

（2）用同样的方法，学习其他五个

单词duck,dog,panda,monkey,cat

教师出示单词图片，

（3）再次认读单词

表扬表现好的学生。

放录音并提出任务要

求

运用歌曲渲

染浓厚的英

语教学氛

围，激发学

生学习的兴

趣

通过简单的

手势，让学

生在唱的同

时动起来、

演起来、乐

起来，拉进

师生间的距

离，把学生

的思想迅速

集中到英语

学习上，创

造一种学习

英语的氛

围。

利用情景引

入新课，并

结合本课的

整体评价措

施，设置以

下的任务。

运用课件出

示图片学习

单词，可以

让学生从直

观上理解单

词

通过让学生

做动作，并

吟唱小韵

句，加深记

忆，真正理

解单词含义

这样可以

将单词的

音、形、译

三者相结

合,，帮助学

生理解记

忆。

让学生领读

单词可以照

顾学困生。

运用动物图

片作为奖

品，不仅可

以激发学生

学习的欲

望，还可以

为后面的巩

固部分埋下

6

ce

（1）T:The zoo is having a

music and find who 多媒体课件出示本课

表示动物的六个新

are they.

词，点击鼠标，消失

一个，

课件出示一种动物，

只露出尾巴，

出示自创歌曲：

Hello,dog,do oh

,cat,do

,duck,do

!Hello!Hel

lo.

（2）T:The animals like hiding

Hello,panda,do

and seeking. Guessing game.

,rabbit

,,monkey

（3）Guessing game。：

,!Hello!

Hello,duck/rabbit/cat………

Hello.运用歌曲

《Hello>>的旋律。

师做动作示范，模仿

动物。

T：Ok,now you

listen and do.教师

播放 Let's do 部分

的录音，并出示

Let's do 部分的动

作图卡，

教师出示Let's

do 部分的动作图

卡，教授单词：

act ,like

再次放录音

让能力强的学生说，

其余学生做

全体学生听录

音跟读单词，

要求每读一个

单词，手指一

个单词并模仿

语音语调

学生抢答消失

的单词。

学生认真看

猜动物。

猜对后，全班

学生向动物打

招呼：

Hello,duck/do

g/

Cat…….

学生根据旋律

大声唱歌曲

指名模仿动

物，全班学生

说单词。

学生边听边做

此部分的活

动。做动作时

可加上动物的

叫声。

学生看图说图

卡上画的是什

么动物做的动

作。

听录音，边听

边说边做此部

分的活动

能力强的学生

说出指令内

容，几个学生

上台前表演动

伏笔

要求模仿录

音中的语音

语调，做到

“口到，手

到，心到，

眼到”。

通过模仿使

学生的发音

更加地道、

纯正、洋

气，最后回

归文本给学

生自主学习

的时间。

小学生都

喜欢猜猜的

游戏，可以

激发学习的

兴趣。猜对

者得一个小

动物图片，

这样不仅可

以联系巩固

单词，还可

以吸引学生

的注意力。

适时表扬鼓

励回答问题

的学生，并

为后面的整

体评价做好

准备。

为Let’s do

的学习做准

备

TPR”活动深

受儿童喜

7

（4.）Let’s do

T:After visiting the zoo,can

you imitate the animals?

ment

1.T: now you have done

good can say what you

have learn?

T: Which

animal do you

know?

指名回答并适

时进行情感教育：

Animals are our

should

love animals.

总结评价每一组得到

的奖品，并进行评

价。

作。

举手汇报本节

课硕学知识

每一组选

一名学生汇报

得到的奖品，

例如S1：I

have a…..

爱，节奏和

动作能刺激

大脑皮层，

激活记忆，

使学生在对

各指令的反

应中自然习

得语言。因

此在学完生

词后我利用

“Let’

s do”巩

固生词，增

强趣味性。

通过能力

强的学生可

以得到动物

图片这一活

动，激发其

余学生的学

习欲望与热

情

通过汇报总

结可以梳理

一下本节课

所学，让学

生对本节课

知识有一个

更清晰明了

的印象，加

深记忆。

并引出本节

课的情感教

学，培养学

生热爱动物

的情感。

通过总结评

价每一组的

奖品并汇

报，不仅可

以运用已学

句型练习巩

固本节课的

单词，而且

可以树立学

生学习的信

心培养学习

的热情。

将评价结果

与作业相挂

8

2.总结评价每一组得到的奖品，并

进行评价。

rk:

小组内用得到的奖品设计一个简单

的动物园,介绍给其他同学。

钩，首尾呼

应。

9

10