小学心理健康课教案(10篇)

小学心理安康课教案（10篇）

学校心理安康课教案 篇1

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生

活，学会生存，学校生心理安康教育教案3。这些都与人的心理品质

有关。可以说，假设没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧

烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理安康

面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展改变对学校培育的人才提

出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取

信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的独特心理品质和良

好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行

避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以主动、安康的心态正确对待挫折，用勇于

挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。

三、活动预备：

1、课件〔名言、图片、音乐等〕。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、同学带好笔。同学奖品

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4、相应材料〔４＊５５〕

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

〔一〕欢乐篇〔同学绘画，背景音乐一〕

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的

声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

同学拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。〔教师拿

起花〕

师：这朵秀丽的小花就代表你自己，花是秀丽的，你同样是秀

丽的。〔教师放下花〕人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的

情景。

2、〔点击课件，欢乐篇〕：大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂

无比的花〔要有花开过程的动感美〕

师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此秀丽。

生命如花，你手中那朵秀丽的小花仿佛就是你自己。〔点击课件，返

回到主界面〕

师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受

“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更秀

丽呢？

3、提醒主题：风雨后，花儿绽放得更秀丽〔教师口述课题，

贴大花〕

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师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，……

〔教师手指课题〕

学校心理安康课教案 篇2

一、活动意义：

第六届心理安康周活动以“主动心理学”的理念关心师生和

家长最大程度地发挥同学各方面的潜能，树立安康的生活理念，提高

学校生的综合素养。为提高我校学校生的心理安康水平，优化同学的

心理素养，促进同学的心理成长，发挥学校班主任教师心理安康指导

的功能，本届心理安康周活动重点是开展学校生心理安康教育主题班

会，让心理安康教育走进班级

二、活动主题：

身心安康筑梦校内

三、活动组织：

在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理安康教研组成员

及全体班主任共同组织参与。

四、活动支配：

1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日

2、活动内容

活动一：周一国旗下讲话。

时间：20xx年11月25日

地点：学校操场主讲人：顾丽华宣扬发动

活动二：开设一节心理辅导公开课。

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时间：xx年11月27日下午第一节课

开课教师：束会琴

开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会

课上。

活动四：团体辅导

周一至周五大课间活动时间由班主任带着本班同学开展团体

辅导。

可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等嬉戏，在此顾教师携

她们班级的同学队各项嬉戏进展了展现。

学校心理安康课教案 篇3

【教学目标】

1、通过丰富多彩的活动，使同学了解发散思维，并激发同学

想象创新的欲望;

2、关心同学树立创新理念，突破思维定式，熬炼同学的观看

力和动手力量;

3、训练同学主动用脑，培育同学发散思索、敏捷变通的思维

习惯。

【教过重难点】

创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;制造力思维训练

中同学主动参加和实践意识的培育。

【教学方法】

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嬉戏启发法、情景体验法、讲授法

【教学过程】

一、暖身环节

1、最喜爱《西游记》里的哪个人物?

2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解

之时，跑来一个小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸

吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是

我的儿子。”阅读故事，答复两个吵架的人与这位公安局长是什么关

系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进

展测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口

之家进展了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(学

校生)答对了。

二、学问小课堂---思维定势

1、例子

钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使

杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)

2、思维定势：就是习惯于用以平常用的思维方式来对待和解

决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习

惯。

3、定势思维的作用

主动作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟识了，下次

遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面消失一

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只小狗，我们立刻就会刹车。

消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才

能，埋没我们的制造力。

三、想象训练营

1、打绳结(飞行赛)

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开

绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)

2、联想作画

请同学们用教师做给出的六个简洁图形(○○△△//)拼成一

幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

四、创新无处不在

1、问：同学们，你们在生活中觉察了哪些创新的事物，说出

来我们一起共享共享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;

《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)

2、如何培育制造力

(1)仿效后创新

(2)擅长观看，觉察问题，提出问题，解决问题

(3)多参与各种各样的活动

(4)合理的梦想，并付诸行动

五、课堂引申

有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也

确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知

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拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。

有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死

婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”

拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路攻击的老婆时，却

一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，假设盲目运用书本

学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形

成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假设

是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去观看问题，不仅不能

给人以力气，反而会抹杀我们的创新力量，所以学习学问的同时，应

保持思想的敏捷性，注意学习根本原理而不是死记一些规章，这样学

问才会有用

六、总结

创意无处不在，我们要有敢于创新的士气，要有突破常规的意

识，你会收获不一样的精彩。

学校心理安康课教案 篇4

教学目的

1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与伴侣互相理解；

2、当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量

对他人宽容；3。学会珍惜友谊，与伴侣公平对待。

教学重点：

学会关心他人、设身处地地为他人着想、与伴侣互相理解；学

会珍惜友谊，与伴侣公平对待。

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教学课时：

1

别难受，有我呢

一、引入

你是独生子女吗？你盼望自己的伴侣理解、信任、关心自己吗？

你知道理解、信任、关心是互相的吗？友谊珍贵

1、看41页一组图，

2、妈妈为啥陷入深深的深思？

3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到伴侣的劝

慰和关心是什么心情？

小结：有了美好就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是伴侣。

想想友谊表达在哪里？说说自己的实际体会。

我在你身边作为伴侣，你应当在什么时候在他的身边？

二、引导同学留意别人什么时候需要自己的关心和关心，从而

引导他们从生活微小处学会关心，学会付出。结合实际事例说一说。

说说：当伴侣〔〕的时候，我会〔〕。

活动

你有什么苦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的苦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操。

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

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活动三、假设我是你。

四、心海拾贝，课后关注四周的同学。

传递友好

学校心理安康课教案 篇5

一、教学目的：

帮助同学明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，

懂得什么是悦纳自己。透过活动，引导同学正确地评价自己。明白正

确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己

的特长，使自己欢乐地学习和生活。

二、教学预备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、

森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1．导入

同学们，教师明白大家都是乐于助人的好同学，这天，教师为

大家带来了一个小伴侣，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学礼貌理

〔播放课文录音故事〕

请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小

黄莺。

〔同学轮番发言的同时教师为同学录音〕

在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但

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是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名

美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

〔1〕分主角表演“小马过河”。表演完毕后

A．请小马说说开头时为什么不敢过河？

B．请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给

的任务？

C．请演员与观众共同分析：假设小马不了解自己的身高与潜

力，结果会怎样样？

〔2〕仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的

特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还

有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

〔3〕发给每个同学一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在

黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动服从奇怪 助人爱争辩细心镇静节省的周到合作文

雅乐观固执有效率的

4总结全课

这天，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点，

回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的

小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的特长，增加一份信

念，就会增加一份前进的力气。

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最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有

一个你。

学校心理安康课教案 篇6

一、活动目标

1、熟悉性别意识的进展过程；

2、理解和宠爱自己的性别；

3、做一个好女〔男〕孩。

二、活动设计思想

1、透过“玩具博览会”活动，让同学了解人的性别意识是如

何培育和进展起来的；

2、帮助同学渐渐熟悉自己，悦纳自己的性别，并学习根据社

会标准来培训自己的行为举止。

3、提高性别风度的意识。

三、活动说明

预备工作

1、请同学课前预备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对

玩具的不同爱好。

2、每个同学回去预备一个仆人公与自己性别相同的故事，预

备沟通。

3、男女同学各推选辩手2――3人，预备就性别问题进展辩论。

四、活动过程

㈠团体活动

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1、请一名同学上台朗读一首小诗〔见右〕。

2、同学按男女生分组坐，展现自己的玩具。

3、大家商量：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩

的玩具为什么会有很大的不同？

4、教师总结：男孩、女孩玩具的选取差异，反映了家长根据

社会标准培育孩子的性别意识。

5、完成自助练习

从小到此刻，长辈们除了细心为我们选择适合的玩具之外，还

经常：

〔在所选的工程前打“√”号，在下面可写上其他的资料〕

[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装

[]给我扎小辫[]给我剃个小平头

[]夸奖我美丽[]赞扬我力气大、英勇

[]鼓舞我学习舞蹈[]鼓舞我在黑暗中走路

[]批判我“疯疯颠颠”[]批判我爱哭

我明白了，长辈们期望我成为一个。

6、同学自由发言，沟通填写的资料，鼓舞大家参加。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的进展过程。

㈡故事会

1、各组推举同学上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对

同学所录的故事做好筛选工作。

2、要求：

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⑴故事里仆人公的性别应与自己的性别全都。

⑵要透过人物的详细事例，表现他〔她〕的优秀品质或宏大奉

献。

⑶故事仆人公能够是伟人、名人，也能够是一般的人，如自己

的亲人、伴侣、教师等。

3、教师总结：无论男性还是女性，都有很多宏大的事迹，动

人的故事，都能做出不平凡的奉献。

4、同学填写“照镜子”，教师组织指导，使活动表达出性别

骄傲感。

照镜子〔印发〕

在你认为适合的[]内打“√”号，也可写上自己的想法。

我喜爱做个女孩，由于――

①没有女性就没有整个人类[]

②女孩温顺得意，从而使世界变得绚丽多彩[]

③独特崇拜居里夫人等宏大女性[]

④女性用爱和关心来制造世界[]

⑤X

我喜爱做个男孩，由于――

①男性比女性更强壮[]

②绝大多数英雄、伟人是男性[]

③男性比女性英勇，更富冒险精神[]

④敬仰爸爸那样的男子汉[]

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⑤

㈢小型辩论会

1、在上课前几天将辩题、规章交给男女辩手。

2、辩论主题：男性和女性谁对社会的奉献大？

3、正方以男生组队，反方以女生组队，透过辩论，提高同学

性别主角意识。

4、正方论点：男性英勇强大，聪明才智，是社会的中坚，从

历史和现状来看，都证明对社会的奉献较大；

5、反方论点：女性温顺细心，没有母亲就没有英雄和伟人，

没有整个人类，而且也有很多宏大的女性对人类做出了重大奉献。

6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由

男性、女性各组成一半互相依存、互相协作，推动社会的前进。无论

当一个男孩还是女孩，都值得兴奋和骄傲的事，我们就应开心地理解

自己的性别。

㈣团体商量

1、各小组由组长组织商量，商量题为：

⑴我们欣赏什么样的女孩〔男生组〕

我们欣赏什么样的男孩〔女生组〕

⑵我们厌恶什么样的女孩〔男生组〕

我们厌恶什么样的男孩〔女生组〕

心灵沟通〔印发〕

男生这样说：我们欣赏这样的女孩

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我们厌恶这样的女孩

女生这样说：我们欣赏这样的男孩

我们厌恶这样的男孩

2、各小组由组长上台报告本组商量结果，相互沟通。

3、教师总结〔幻灯打出〕

据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：

最让男生欣赏的女孩：

⑴常常脸上有微笑，温顺大方的女孩

⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩

⑶纯洁秀丽，笑起来甜甜的女孩……

最令男生厌恶的女孩：

⑴扮老成，一副老谋深算样貌的女孩

⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩

⑶自以为是，傲慢自大的女孩……

女孩最欢送这样的男生：

⑴大胆，英勇的男生

⑵幽默，诙谐的男生

⑶思维灵敏，擅长变通的男生……

女生不喜爱这样的男生：

⑴满口粗言烂语的男生

⑵吹牛皮的男生

⑶小气，心胸窄的`男生……㈤团体活动：评比优点

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1、教师从刚刚的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，

写在黑板上。〔或张贴打出〕

男生的优点：

⑴刚毅；⑵温顺；⑶和蔼……

女生的优点：

⑴美丽；⑵温顺；⑶聪颖……

2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。

3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。

4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。

5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢送的人；相反，

具有入选的优点相对应的缺点的人〔如刚毅――脆弱〕，就是最不受

欢送的人。

6、最终用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不

同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不

得的人！”让我们大家都喜爱自己的性别，成为一个好男〔女〕孩！

7、自助作业：

为了使自己成为一个受大家欢送的人，今后我要朝以上方向努

力。

7.中同学心理安康课教案：“我坚持，我胜利”

学校心理安康课教案 篇7

为了提高师生的心理保健意识和心理安康水平，进一步营造校

内的心理教育气氛，加强我校同学心理素养教育，促使同学科学地熟

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悉、了解心理安康学问，形成正确的心理安康观念，学校确定开展首

届以“关注心理，欢乐生活”为主题的心理安康教育宣扬月活动。

一、活动目的与宗旨

活动目的：通过主题活动，宣扬心理安康教育学问，明确心理

安康教育的意义与作用，培育同学的参加意识和乐观向上的心理品质，

促进同学人格的'健全进展，在全校掀起维护心理安康的热潮。

活动宗旨：

1.教会同学管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情，避开

患各种心情障碍。

2.关心同学学会正确熟悉自我和四周世界，从而使同学能与同

学、教师、父母融洽相处。

3.使同学拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到

学习和生活中去。

二、活动主题：

关注心理安康，主动欢乐生活。

三、活动时间：

20XX年6月

四、活动内容

〔一〕心理安康活动周启动暨国旗下讲话〔详细内容如下〕：

1.宣布心理安康活动月开头

2.宣读试验学校心理安康活动月方案

3.以“关注心理安康，主动欢乐生活”为主题进展国旗下讲话

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〔二〕黑板报

各班以“关注心理安康，主动欢乐生活”为主题出一期黑板报，

低年段以同学的学习为内容，比方:如何养成良好的行为、学习习惯,

怎样让孩子们欢乐学习;中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或熟

悉自我，增添自信念为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的

人际关系为内容。

〔三〕心理安康讲座

1.教师心理安康讲座

2.同学青春期卫生讲座〔五、六班级女生〕

〔四〕心理辅导课

各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的

心理安康教育记录。(上传教案和照片2个至FTP)

各任课教师上传2个渗透心理安康教育的教案。

〔五〕播送站

在红领巾播送站推出“心灵之约”栏目。〔知心姐姐〕

〔六〕心理安康教育主题队会

活动主题：“关注心理安康，主动欢乐生活”

活动目的：通过主题班队活动课让同学懂得如何以主动的心态

去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今日，把握今日，

争取做生活的舵手。〔活动方案请在课后交给心理辅导站〕

〔七〕心理安康学问展现活动

1.各班出一期有关学校生心理安康学问为主题的黑板报。

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2.心理安康学问手抄报竞赛。〔3—5班级每班推举五份〕

3.心灵日记〔6班级每班10份〕

4.以《欢乐的生活》为主题的美术作品展〔1、2班级每班推

举5份〕

五、活动总结

附：校电子屏幕宣扬标语：

A．关注心理安康，主动欢乐生活

B．“安康的心理是你迈向胜利的起点！”

C．“关注心灵，关爱安康”

D．“关注心理安康、构建和谐校内”

学校心理安康课教案 篇8

一、教学目的：

教育同学正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。克

制自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”

的思想。

二、教学预备：

事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌

龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

〔一〕导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学

对成功布满信念，应对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得

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胜利；也有的同学应对困难，丧失信念，失去了进取心，结果以失败

告终。我们这天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信念》。

〔二〕学礼貌理

1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成

“戴氏小提琴”的，明确告知同学是“自信念的力气”！

2、然后教师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。

〔三〕活动明理

1、主角扮演〔15分钟〕：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让同学领悟

到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？

生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑

话……

师：之后，丁丁怎样做的？胜利了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利；在龟爷爷的帮助下，大

胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你明白丁丁是个什么样的孩子？

生：有怜悯心，情愿帮助别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明白什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；之后他做

了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。

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指教迷津：我们就应克制自卑，树立自信，才能获得胜利。

〔四〕总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信

念的重要性，引导同学正确地评价自己，树立自信。

学校心理安康课教案 篇9

一、教学目的：

帮助同学明确学习的目的，培育对学习的爱好，变“要我学”

为“我要学”。克制学习上的困难，把握正确的学习方法，获得胜利

的学习体验，增添对学习的自信念。

二、教学过程

〔一〕导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚

的爱好。这天我们就来学习爱好在学习中的作用。

〔二〕新课传授

1、边读课文，边思索：“小雨原先对学习不感爱好，之后对

学习又产生了爱好？”

提示：原先他不喜爱数学，是由于根底差，家庭环境不好，影

响了他对数学的爱好。之后在教师的帮助下，他有了胜利的学习体验，

才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的仆人，就要培育对学习的爱好，怎样培育学

习的爱好呢？

A、用目标去引导爱好。B、用胜利去鼓励爱好。C、用特长去

确定爱好。

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〔三〕活动明理

1、对话资料第一次能够根据书上带给的例子进展示范。

2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，同学可

依据自己的学习爱好，答出自己喜爱的学科。相互沟通，增加学习爱

好的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出爱好的特征-----一个是它的

稳定性，我们每个人就应有自己的学习爱好，学习爱好确定后，就要

持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是爱好的转移

性，学校学习是打根底的学习，就应学好各门功课。爱好是能够培育

的，透过爱好的转移，学好自己原先不喜爱的学科。

〔四〕总结全课

学校心理安康课教案 篇10

教学目标：

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

教学目的：

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步

的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在简洁、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一

些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

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教学过程：

步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个快乐的日子，由于立

即要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？

〔兴奋、紧急、可怕、欢乐……〕

步骤二、嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！――“击鼓传花”。小组进展传花，

先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁

就得表演节目。〔采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如

何〕

〔同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验〕

步骤三、熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学答复进展板书，指出这就是心情。〔板书：心情〕

2、心情

生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都

拍摄下来了，〔课件逐一出示各种心情人的画面，带声音〕：兴奋、悲

伤、生气、可怕、苦恼

他的心情怎样？〔兴奋〕

从什么地方看出他很兴奋？〔板书：表情、动作、声音〕

想象一下，他为什么这么兴奋呢？

逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为

什么会有这种心情？

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3、你还能列举出其他心情吗？〔生气、紧急、难受、奇怪 、

兴高采烈……〕

步骤四、体验、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用

手伸进盒子里去取。〔两个盒子，分别请两位同学上去取〕

〔盒子一：小鸭盒子二：空的〕

体验心情：你想明白里面有什么礼物吗？――“奇怪 ”

的心情，焦急的心情

手伸进盒子之前――“紧急”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时――“疑心、紧急或可怕”的心情，兴奋的心

情

拿出礼物时――“兴奋或可怕”的心情

边进展教师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，

体验到了各种心情。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，依据所提示资料，排演心理情景剧。

课件出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎样做？

〔1〕当你的妈妈来学校看你的时候

〔2〕当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

〔3〕当你考试拿到好的成果的时候

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〔4〕当你考试考砸了，父母批判你的时候

〔5〕当你在付钱的时候，觉察自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中持续欢乐

的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引导

心情原先有许很多多，那么，哪一种心情你期望常常拥有它呢？

〔欢乐、兴奋等〕我们也来谈一谈欢乐的事吧！

教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伴侣和

家人的关心和爱惜，买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己

生活中值得兴奋的事情

步骤七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应

对，如何让自己持续欢乐的心情。

教师为同学们预备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？教师

期望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最

终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》。

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