巴蜀小学体育培训心得体会

巴蜀小学体育培训心得体会

以下是我巴蜀小学体育培训的心得体会:

“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学的过程中既享受到

乐趣，又培养了创新精神和实践能力，使之在身心上得到全面健康的发展。

加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本

保证。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教

学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱

学。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建

立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生学习各种知识和锻

炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，

使之全面发展具有极其重要的意义。

一、情感教学方法能满足学生精神需要

教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的好奇心、参与

欲望和表演能力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲劳，

严重影响他们的情绪和学习效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教具

等各方面的优势，课堂教学就会变得丰富、形象、有趣味，使课堂气氛生

动活泼。同时，教师教学热情高昂，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，

那么学生就会津津有味地投入其中，在教师的引导下积极参与教学过程，

从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热情。因此，良好的教学方法

对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣，学

生感到锻炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起

到了无穷的推进力量。

二、融洽师生关系，激励学生学习动机

感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生

是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。所以教学中应该创设平等、

民主、和谐的气氛，师生之间互相接受，产生心理相容、思想沟通、情感

交流的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，

以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。

当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，

从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更积极主动。

三、激发创新精神，培养学生良好的意志情感

小学生思维活跃，充满憧憬，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶

段。因此，对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。现代心理学认

为，让学生更多地在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强

化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚韧不拔、

勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服

困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，以面对将来

更多更新的挑战。体育情感教学还方便了创设良好的课堂情境，有利于结

合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。并通过向学

生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神，并使学生对体育课

与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对体育课

基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果越来越好。