小学生素质教育论文

小学生素质教育论文

我国教育体制的改革,加快了从应试教育转变为素质教育的进程。

下面是店铺为大家整理的小学生素质教育论文，供大家参考。

小学生素质教育论文篇一

浅谈小学语文中的素质教育

摘要：小学语文素质教育的改革，不单单满足于教材本身的改革，

更要立足于以学生为主体的教育活动的改革，才能形成课内与课外，

主体与主导，学生与教师的综合素质教育，达到预期的教育效果。

关键词：素质教育 语文教学

一、人的素质与语文素质的关系

语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。从基础教育角度看，

语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科，又是

陶冶思想感情的学科，同时又具有丰富的知识性。语文素质是人的文

化素养的主要标志，在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。

语文素质往往是一个人成才的主要制约因素。人才素质和语文素质是

两个密切联系的概念，只是内涵和外延稍有不同。两者的基本点是一

致的，基本点是人的素质。两者大部分是呈重合状态的，且两者的目

标、任务相呼应。人才素质目标照耀着语文素质目标，规定着语文素

质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质，几乎相等的

两个概念。语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质的教育

目标和人才素质目标。人的素质结构是多方面的,包括身体素质、智力

素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等。素质教育的中心是培

养学生健全的个性,促进学生个性全面、和谐、充分地发展。而语文素

质在人的素质结构中是最基本的要素,从基础教育角度看,语文素质决定

人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的

学科,同时又有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志,在

人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。人才素质目标烛照着语

文素质目标,规定着语文素质教育的方向。一个人的语文素质和一个人

的整体素质,是圆点接近、半径几乎相等的两个圆。语文教学要着眼于

对人的教育塑造,坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一,把教学

生学语文和指导学生做人结合起来。

二、小学语文教学中实施素质教育的有效途径

(一)创设情境，陶冶人文情操

在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现

了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，这些

作品增强了学生的热爱祖国情怀，也让学生树立了辨证唯物主义和历

史唯物主义世界观。如描绘祖国壮丽山河的《长江之歌》;或是对伟人

英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小英雄雨来》;或是歌颂伟大的父母

之爱，如《母亲的纯净水》，或是反映歌颂友谊的，如《去年的树》

等作品，无不闪烁着人文之光。面对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，

教师要善于引导，善于“披文入情”，通过语言文字让学生徜徉于课

文的言境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富

他们的情感体验。如教学表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲

创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引

出话题，让学生真切地感悟到父母的爱是无私的、伟大的，更是世界

上最美丽的感情!

(二)加强朗读训练，培养语感，加深理解

小学语文教学大纲指出：“朗读能发展学生的思考，激发学生的

情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”小学

语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教

学中，加强朗读训练，对于提高教学质量，培养高素质的人才有着重

大的作用。教师要让学生真正掌握语文知识，具有听、说、读、写的

能力，指导学生掌握朗读的方法，让他们会读书，从而把书读懂。模

仿是少年儿童的天性。因此，指导学生掌握朗读课文的最有效方法就

是范读。我们在语文教学时，可以通过范读，教给学生正确的语音、

语气和朗读速度，使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时，

教师在范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音、

语调和富有表情的神态都会深深引着学生，使学生在听时产生共鸣，

受到感染，加深印象，从而体会文章的含义。教师要根据课文表达的