小学教育专业毕业论文(精选5篇)

小学教育专业毕业论文（精选5篇）

艰苦的大学生活即将结束，大学生们毕业前都要通过最后的毕业

论文，毕业论文是一种比较正规的检验学生学习成果的形式，如何把

毕业论文做到重点突出呢？以下是小编整理的小学教育专业毕业论文

（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学教育专业毕业论文1

一.读文题时提问题。

文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的

文字有着无比深刻的蕴含。课文的题目是作者对全文思想内容最精炼

的概括，有些题目每字每词都有它的作用。如《飞夺泸定桥》，就抓

住“飞夺”这两个词，指导学生提问。学生进行比较分析，选择最有

价值的几个问题：为什么在“夺”的前面加上“飞”这个词?为什么不

用“强夺”或“抢夺”而用“飞夺”呢?我认为这个“飞”一定有它的

作用等。这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生

对“飞夺”真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问

的方法。再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问

的习惯，并使这种本领不断地有所提高。

二.围绕重点段中的重点词句提问题。

所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、

句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。抓住它，对于把握全篇课

文十分重要。像《草船借箭》中的“神机妙算”一词，《詹天佑》

“是我国杰出的爱国工程师”一句，《海底世界》中的“海底真是景

色奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。《草船借箭》通篇都是

围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了一个“诸葛亮是怎样‘神机

妙算’”，也就是把握了理解全篇课文的关键。同样，《詹天佑》的

全篇文字都是围绕“杰出的工程师”展开的。“接受任务、勘测线路、

开凿隧道、人字形线路”等文字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。

从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。

三.按事情发展的顺序和中心句提问题。

分析小学语文教材的“例子”，无疑这二类文章占多，一类以事

情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。按

事情发展顺序写，具体说就是按照“起因 经过 结果”这个顺序写的。

所以，我们指导学生掌握按事情发展顺序写的文章提问题的学法是：

1.弄懂文章的起因 经过 结果。

2.问一问：为什么要这样做?怎样做?做了后果如何?3.思一思：重

点部分有几层意思?具体写了哪些内容?主要内容是什么?如教学《董存

瑞舍身炸暗堡》，学生提出了：董存瑞为什么要舍身炸暗堡?他是怎样

舍身的?舍身结果怎样?在“怎样舍身”重点部分，学生根据已有的写

人文章的知识对董存瑞的动作、神态、语言、心理活动描写的句子，

进行刨根问底的提问。第二类文章我们是指导学生围绕中心句提问题，

学法是：1.找出一段话的中心句。2.根据中心句的意思提问题。如《太

阳》第二段，第一句话：太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关

系密切。学生发问：太阳为什么和我们关系密切?课文是从哪几个方面

来说明的?

四.回读课文时提问题。

本着从整体到部分再到整体的原则，我们在回读课文时，教师要

指导学生再提问。如是记事的文章，学生可提：作者着重写了哪几方

面的事;反映(或说明)了什么问题等。写人文章，学生可问：写的什么

人;写了这个人物哪些表现;怎么会有这些表现;说明(或反映)了什么。将

这些问题归纳概括，课文的主要内容就一目了然了。这样有助于学生

对课文的理解，从感性上升到理性。教学“一边读书，一边提问题”

的实验，不可能一蹴而就，它经历了：教师示范指导 优秀生带路 中下

游学生逐步上路。提问也经历了：多而杂 有价值 一一创造性。根据实

验，一般学生经过一个学期的训练，都能不同程度地做到边读边提问。

问题的质量逐步趋向有价值、有深度、有创意。学生逐步学到一套思

维提问题的方法。培养了学生良好的习惯，提高了学习能力。

著名教育家叶圣陶先生在论及教师的“教”时曾说过：“知识是

教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心使用，才能练成熟练技能。

语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……”因此，