部编人教版小学三年级语文下册全册教案(完整版)

部编人教版小学三年级语文下册全册教案(完整版)

部编人教版三年级语文下册全册教案

1 古诗三首

教案设计

设计说明

《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描

写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚

景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春

天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。

全诗明快自然，极富有生活韵味。古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，

引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图，自读了解诗

中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并

且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

1. 古诗三首

教学目标：

1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。

3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事

物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。

教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。

教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件

第一课时 绝句

课时目标：

1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

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2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。

3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。

教学过程：

一、创境激趣，引入学习

1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，

一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感

知春景之美)。

2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图

画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。古往今来，还有很多诗人则写出了一首首赞

美春天的诗歌。你们听(配乐朗诵《绝句》)!孩子们，刚才我们听到的这首诗歌是唐代大诗

人杜甫的经典名作(板书：绝句)。

3．引导学生简单交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示(唐代著名大诗人，有“诗圣”

之称，与诗人李白并称为“大李杜”)。

二、初读探究，感知诗意

1．过渡引入：同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准确认读诗歌中的生

字。看，调皮的生字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。

(1)课件出示生字“融、燕、鸳、鸯”，指寤朗读．教师适时提醒他们借助拼音读准字

音，重点提醒“融”读后鼻音，“鸳”是整体认读音节，同时补充出示“鸳鸯”的图片，并

简单介绍(鸟，外形像野鸭而较小。雌雄多只或成对生活在水边)。

(2)引导学生交流自主识字方法：

生：因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上半部分体现

了两个字的读音。

师：你这是借助形声字“形旁表义、声旁表音”的方法识记生字的，非常不错！

生：我觉得“燕”可以用顺口溜的方式记住——“廿”在上头，“北”中添个“口”，

“四点”下边走。

师：你运用了形象识字法，读着读着我们就准确记住了“燕”这个字，谢谢你，你真棒！

(3)指导书写生字，教师重点强调“融”字的左下部分易错的地方(“䒑”不能写成两笔

短横了)；“燕”中间部分的“口”要写得偏小，下面不能写得太散了，要注意后面三点的

方向一致；“鸳、鸯”两个字上半部分都要写得略扁，把下半部分的“鸟”盖住。学生自主

描写生字，教师巡视检查指导、强调提醒。

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