学校:浦东耘区福山外国语小学 国际理解教育课程让我们走向世界

学蛟：浦东　区福山外国语小学　

国际理解教育课程让我们走向世界　

当前教育国际化的发展趋势是教育　

资源国际流动日益增多，教育国际交流　

日益频繁，国际教育对异国教育的影响　

日益增强。　

在这种趋势下，作为处在改革前沿　

阵地浦东，以外国语教育为特色的一所　

小学，福山外国语小学从加强外语教学　

发展到实施国际理解教育，体现了对教　

育国际化趋势的提前应对。让学生从小　

多知道一些国际知识，形成一些国际交　

往体验，对学生增强国家意识和民族认　

同感，提高在国际化程度日益增大的环　

境中从容自信生活的能力，具有很强的　

现实意义。　

国际理解教育以培养具有国际视野　

和国际胸怀，具有国际责任感和国际交　

往能力的人为目标，它是学校基于发展　

需求，加深课程改革的自觉行动。　

建立“三模九块”的目标体系　

我们从三个模块、九个方面构建小　

学国际理解教育的目标体系。　

模块一：情感、态度与品德模块。　

我们认为能够走向世界的中国人应　

该包括几个层面。首先，应该是文明人，　

具有文明社会共有的道德品质，如友爱、　

礼貌、平等、合作、诚信等社会公德。其　

次，应该是爱国者，对本国文化充满热　

爱，并拥有中国的传统美德。再次，应该　

是大气之人，关注社会，关注世界，敢于　

承担责任、勇于奉献。最后，应该有“绅　

士”之风，尊重他人与他国文化。　

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模块二：心理素质模块。　

伴随全球化进程不断深入，国际之　

间的竞争也日益激烈和复杂。走向世界　

的中国人，应该具备良好的心理素质，具　

有自信、坚韧的意志品质。　

模块三：知识与能力模块。　

掌握国际理解与交往必需的知识与　

能力是小学国际理解教育的重要内容。　

基于当前对国际合作与竞争的考察，我　

们认为四个方面的知识与能力非常重　

要，即国际视野、合作能力、信息能力与　

交往能力。　

首先，掌握一定数量的关于世界各　

国的国情常识，了解各国家、各民族的文　

化、社交礼仪，可以开阔学生的国际视　

野。其次，未来国际的竞争是团队与团　

队之间的竞争，因此，走向世界的中国　

人必须有合作的能力与精神。再次，全　

球化的首要表现在于信息的全球化，因　

此，信息的收集、处理能力是未来中国公　

民应对全球化的重要能力。最后，国际　

理解教育视野下的交往能力，既包括学　

生能够运用第二语言进行国际交流的能　

力，也包括在交往中克服文化障碍，机智　

解决突发问题的能力。　

形成“立体推进”的实施途径　

福山外国语小学国际理解教育课程　

通过特设课程、主题活动与学科渗透三大　

途径予以实施，为学生提供了丰富多彩的　

学习经历和经验。三者之间相互配合、相　

互促进，从不同侧面、以不同方式、在不同　

情境下促进学生综合素养的提升。　

第一，开发特设课程。特设课程旨　

在让学生初步了解国际知识，按照年级、　

学期、单元等要求划分课程内容，每个年　

级组根据不同年龄段学生的不同特点，　

设计相应的组织形式与教学方法，保证　

独立的课时。　

２００６年，《国际理解教育小学生读　

本》（共十册）正式出版，按年级分段，每　

个年级两册，共十册，分别是《我们的地　

球村》《我们的祖国》《走向亚洲５５《走向　

非洲》《走向大洋洲》《走向美洲》《走向　

南极洲》《人类的共同财富》（上、下册）《世　

界与我们》（上、下册）。　

第二，开展主题活动。主题活动以群　

体活动、小组活动、个人活动三种形式开　

展。活动类型分为四类：一是实践国际　

交往类，如一年一度的外语节、出国游学、　

夏令营等；二是弘扬民族精神类，如认识　

传统节日、学唱民族歌曲、学跳民族舞蹈　

等；三是提高综合素质类，如形象少年教　

育、感恩节、世界地球日等；四是关注社　

会时事类，如喜看“神舟”归来、关注汶川　

大地震等。在这些活动中，学生通过国际　

交往的实践；搜集信息，制作小报、海报　

与书签；设计版面，布置展览；参加社会　

考察，写调查报告；举办知识竞赛；接待　

中外嘉宾；学唱外国歌曲，参加文艺演出　

等各种方式丰富了体验。　

第三，进行学科渗透。在学科教学　

的设计、实施过程中，教师适时地进行延　

伸、整合、调整学科教学内容，开发学生