小学语文教师招聘考试试题及答案

小学语文教师聘请考试试题及答案

一．选择题（每小题3分，共18分）

1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（D）

A．匕首bǐ 卑劣 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā B．咱俩liǎ 成果jì 踪迹jì 当

天dàng

C．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng D．泡沫pào 生疏mò 宁肯níng

培育bǔ

2．下面四项中没有错别字的一项是（C）

A．红军的主力度过了天险大渡河。 B．道路在艰险，也挡不住我们前进的

脚步。

C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。 D．晨雾充溢，仿拂给大地披上了一

层沙。

3．下面四项中的标点符号运用正确的一项是（D）

A．教师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

B．晚上爸爸问我今日一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D．那里开着很多鲜花，火红的桃

花，洁白的梨花，娇艳的海棠花。

4．依据意思写出的词语，错误的一项是（C）

A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身 B．顾不得睡觉，遗忘了吃

饭——废寝忘食

C．比方居高临下，不行阻挡的形势——摧枯拉朽 D．连声赞扬个没完——赞

叹不已

5．“建安七子”中，文学成就最高的是（D ）

A．陈琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲

6．义务教化阶段的语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地

理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，开展思维，使他们具有适应实际须要

的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 B

A．拼音认读实力B．识字写字实力C．汉字认读实力D．汉字书写实力

答案：1．D（“宁肯”的“宁”应读nìng） 2．C（另三项中分别有别字

“度”“在”“拂”） 3．

4．C（应是“高屋建瓴”）5．D 6．B

二．填空题（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力 ， 老大徒伤

悲 ！

⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还 。 两岸猿声啼不

住， 轻舟已过万重山 。

8．一般话是以__北京语言_为标准音，以_北方话_为根底方言，以_典范的现代白话文

著作_为语法标准的共同语言。

9．语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成局部， 工具性和人文性 是

语文课程的根本特点。

答案：7．⑴少壮不努力 老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还 两岸猿声啼不住8．北

京语音 北方话 典范的现代白话文著作9．交际工具；工具性及人文性的统一（答对1空

给1分，答错不扣分）

三．简答题（16分）

10.下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？

（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（2）茉莉花开，香飘万里。

答案：10．⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切得意。⑵用了夸大。这样

修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞及作用各1分）

11．简要分析骆驼祥子的悲剧缘由。

答案： ①从客观方面说来，造成祥子悲剧的缘由主要有两方面：一是把人变成鬼的

旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子及生俱来的小

农意识、狭隘的目光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一

点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给3分，共6分，意思对即可）

12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简洁说说你对于语文课程中“口语交际实

力”培育问题的相识。

答案：①口语交际实力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的根本实力

之一。②口语交际实力的培育贯穿义务教化四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活

动中，学会倾听、表达及沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。

④评价学生的口语交际实力，应重视考察学生的参及意识和情意看法。评价必需在详细的

交际情境中进展，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际程度。

（答对一点给2分，满分6分，意思对即可。）

四．鉴赏题（28分）

13．阅读下面这篇文章，然后答复后面的问题。（10分）

父 爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯注视着她红嘟嘟的睡

脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子按例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极得意的模样。

他最是不能回绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十

遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了

爱护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一

片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子按例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸爱护妈妈和小琪琪是应当的。”

孩子得到她心中满足的答复，再次兴奋地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个

爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没

妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本

该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然

地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐隐地浮起了笑意。

偶尔，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1．读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质

特点起了什么作用。（6分，每小题3分）

（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。答：“决然”，写

出了女儿危难关头父亲坚决果断、奋不顾身的牺牲精神。

（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。答： （2）“轻轻”，写出了他

担忧女儿被弄醒的细心和慎重。（答出关键词给1分，分析鉴赏到位即分别答出“坚决果

断”“奋不顾身”“细心”“慎重”意思的给2分）

2．文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”接近结尾又说：

“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4分） 答：

前一句交代故事背景，并通过描写渲染安静温馨的气氛。（2分）后一句在介绍女儿的曲

折遭受和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了安静温馨美妙的气氛，也表现了这份温

馨美妙的来之不易，突出了父爱的宏大。（2分）

14．试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。（8分）

蜗牛和黄鹂鸟 作词：陈弘文

啊门 啊前一棵葡萄树 啊嫩 啊嫩绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳

呀 一步一步地往上爬

啊树 啊上两只黄鹂鸟 啊嘻 啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟还早地很呀

如今上来要干什么

啊黄啊黄鹂鸟不要笑 等我爬上他就成熟了

答案：①口语化特征；②情景单纯；③ 夸大手法；④诙谐色调（答出一点给2分，

满分8分，意思对即可）

15．试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10分）

海的女儿 安徒生

在海的远处，水是那么蓝，像最漂亮的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最光明

的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不究竟。要想从海底始终到达水面，必需

有很多很多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。

不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最

奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么松软，只要水稍微地流淌一下，它们就摇动

起来，似乎它们是活着的东西。全部的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞

鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗

子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流淌可以自动地

开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍宝。随意哪一颗珍宝都可以成

为皇后帽子上最主要的装饰品。

住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是

一个聪慧的女人，可是对于自己名贵的出身总是感到目空一切，因此她的尾巴上老戴着一

打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的赞扬的，特殊是

因为她特别爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个漂亮的孩子，而她们之中，

那个顶小的要算是最漂亮的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，

像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。

答案：1．设置悬念，吸引童心；2．展示了神奇奇丽的海底景象；3．景物描写形象

生动；4．语言标准美丽，语气亲切平易。（答出一点给3分，答出3点给满分10分，

意思对即可）

五、案例分析题（10分）

16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很

多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；

尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。

案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董大是唐

玄宗时候的一位闻名的音乐家，叫董庭兰。他要分开挚友们到别的地方去了，诗人高适写

了这首诗送他。曛，是黄昏和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁

飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担忧在前面的旅途上找不到自己的挚友。

你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不相识你呢？

答案：这两位教师在施行古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而

未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品尝上，这样的诗歌作品教学在内容上及语言

教学没什么差异，所谓的“文学观赏”根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内

容，但合情合理，也酌情给分）

六、技能应用题（19分）

17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前

一课为韵母“i，u，ü”），假如你来设计课堂教学，你准备为这堂课设计一则怎样的课

堂导入语？（5分）

答案：课堂教学导入语的设计应当符合以下要求：⑴能激发学生学习爱好；⑵能自然

地引出新的教学内容（做到“承上启下”，留意新旧连接）；⑶用语简洁、亲切，符合小

学低年级学生的心理特点。

18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请细致阅读这篇习作，然后完

成后面的题目。（14分）

今日是个阳光绚丽的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。

昨我们考了科学和英语，今日考语文和数学，其实，只要不惊慌正常发挥就肯定

能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自

己要给自己加油，也要自信，假如，你没了自信，就会考不好，假如你有自信，就会考好。

假如，你细致的话肯定会发觉这两个字“检查”。今日考试，我就用到了这两个字，我细

心的检查发觉了很多写错的地方，比方：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句

话里找出三个错别字，改正来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，

可我在检查时发觉了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。

⑴写一篇短文，对这篇习作进展比较全面的评析。（10分）

⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）

答案：⑴评析习作时，须要留意对习作内容主旨、语言表达、构造组织以及标准（包

括语言及标点）等各个方面的综合分析。⑵评语必需简洁而又言之有物，而且能恰当处理

好指导学生、指出缺乏及激励学生之间的关系。

第一局部 教化理论及理论

一、填空题（每空0．5分，共5分）1．识字和写字中要求养成正确的写字姿态和良

好的写字习惯。书写______、______、整齐。2．小学语文课程标准阶段目的从“______”、

“______”、“______”（1～2年级为“”，3～6年级为“”）、“______”四个方面提

出要求。3．课程目的中各个学段互相联络，______上升，最终全面达成______。答案：1．标

准、端正 2．识字及写字、阅读写作、写话习作、口语交际 3．螺旋、总目的

二、推断题（每小题1分，共5分）1．阅读教学是学生及文本之间的对话。( )2．语

文课程的性质不是单一的，而是多重的。( )3．1～2年级将“大纲”中偏于理论性要求的

表述（“驾驭汉字的根本笔画、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首”）改为偏于学习

过程的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造）。( )4．以引导探究为主的教

学方法包括探讨法和理论法。( )5．“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感

染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )答案：1．错［解析］应当是教师、学

生和文本之间的对话。2．对。3．错［解析］ 1～2年级将大纲中偏于学问性的表述改为

偏于学习过程的表述。4．错［解析］应当是探讨法和探讨法。5．对。

第二局部 专业根底学问

一、填空题（10分）1．在拼音下面写出汉字，留意写得匀整、美观。（4分）

chuǎimópiāofútáozuìshū cài

揣摩 漂移 沉醉 蔬菜

zhàngdānxiànmùdiāosùyù hán

账单 艳羡 雕塑 御寒

2．照样子，先补充完好下面的词语，然后再写两个构造一样的词语。（6分）

书声（琅琅） 争论(纷纷) 得意(洋洋)

再写两个：风尘仆仆 信誓旦旦

（世世）代代 (日日)夜夜 (口口)声声

再写两个：清清晰楚 风风雨雨

二、推断题（每小题2分，共10分）

1．“老工人在公路上帮助交警保持交通秩序。”这句话没有语病。( ) 2．“桃花潭水

深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪伦为“我”

送行的情意。( ) 3．《穷人》的作者是丹麦作家列夫·托尔斯泰。( ) 4．“燕子在屋檐下

唱着歌，告知人们春天到了。”这里运用了夸大的修辞方法。( ) 5．“古往今来，人们虽

然提到庐山，总是把它和云雾连在一起。”这句话中的关联词运用是正确的。( ) 答案：

1．错［解析］有语病，应把保持改为维持。 2．对。 3．错［解析］应当是俄国作家

列夫·托尔斯泰。 4．错［解析］应当是拟人的修辞手法。 5．错［解析］应为“一……

就……”。

三、阅读理解（30分）

（一）现代文阅读（10分）

阅读下面的现代文，完成后面的问题。

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很难过地走回家里。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢送我回来。

但是我淌(tāngtǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊异。她赶忙拉着我的手，一边走过

去，一边问我：“为什么这么难过？”

“妈妈，我想做的、我要做的事情，教师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜哽

咽咽地说。

“呀！究竟什么事？”妈妈温顺地问我。

“学校里要开家长会……要演剧……但是教师这一次不选我……当主角，却只要我

在后台……工作！那小龙反做了……做了主角了！”我呜哽咽咽地，连话也说不清晰了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

云你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一面温顺地问

“那是一块玻璃，两个指针。”我答复说。

妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳翻开，又问我：“你看见了些什么呢？”

“小齿轮和螺（luóruó）丝！”这时我完全遗忘了我的难过事。

妈妈接着说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，‘这表是虚有外

表’。可是怎样才能使它会走，并且走得精确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有很多你

看不到的局部。”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要

的工作，而且是不能没有的。”

我突然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。

1．给短文加上适宜的题目：。(2分)

2．把括号中不正确的读音划去。(2分)

3．给划线句子加上标点。（2分）

4．教师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？(2分)

5．最终“我”明白了什么？你四周有没有“没有人喝彩却又是重要的工作？”请举

出例子。(2分)

答案：1．略 2．(tāngtǎng) （luóruó） 3．“，！？”，。 4．“我想做的、我要

做的事情，教师不让我做！”“我”觉得在后台工作没有人喝彩。 5．“我”明白了：在后

台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。（不能只做有人

喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。）例子略。

（二）文言文阅读（10分）

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

苏世长讽谏

武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长

稽首曰：“自古帝王授命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之

徒，问争肉之罪也！”高祖及之有旧，遂笑而释之。

后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”

世长对曰：“陛下废万机，事畋①猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂

态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”

尝侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：

“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。

但见倾宫鹿台②，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜！臣昔在

武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，

数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，

宁可得乎？③”

（选自《唐语林》）

［注］①畋：打猎。②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这

里指披香殿的台。③欲拨其乱，宁可得乎：想革除隋的暴政，怎么办得到？

1．下列句子中加点的词说明有误的一项是( )。（2分）

A．高祖责其后服服：降服 B．万夫敛手敛：收

C．陛下废万机废：废除 D．诚非所宜宜：应当

2．下列句子中加点的词意思一样的两项是( )（2分）

A．遂笑而释之酿泉为酒，泉香而酒洌 B．今因隋之侈无案牍之劳形

C．实谓惩其奢淫既克，公问其故 D．今于隋宫之内骈死于槽枥之间

3．用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）

（1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。

（2）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！

4．从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。（2分）

答案：1．C［解析］“废”是“错过”的意思。 2．BD［解析］ B项的“之”都是

助词，放在句子中间取消句子的独立性。D项“于”都是“在”的意思。 3．（１）假如

仅从我的角度来考虑便是发狂了，但假如从您的角度来考虑则是一片忠心呀！ （２）这

座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？

4．敢于直谏，耿直无私，胆魄过人。

参考译文：

武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖指责

他归顺迟了。苏世长深深作了一个揖说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比方，一

个人获得了，其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争

夺鹿的罪名呢？”高祖和他有旧交，便一笑而过。

后来苏世长及高祖在高陵围猎，那天收获很多，高祖吩咐将捕获的禽兽陈设在旌

门。高祖环顾四周后问众位大臣说：“今日围猎，快乐吗？”苏世长答复说：“皇上您错过

了许很多多的猎物，今日围猎，不过收获一百来只，不算特别快乐！”皇上惊讶得脸色都

变了，后来又笑着说：“你发癫了吗？”苏世长答复说：“假如仅从我的角度来考虑便是发

狂了，但假如从您的角度来考虑则是一片忠心呀！”

苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到兴奋的时候，上奏道：“这座宫殿是

隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”高祖答复说：“你好进谏像个直率的人，其

实内心狡诈。你莫非不知道这座宫殿是我建的，为什么要假装不知道而疑心是隋炀帝建的

呢？”苏世长答复说：“我实在不知道，只是看见倾宫、鹿台、琉璃等如此豪华，不是一

位崇尚节约的君王所做的。假如真是您建立的，实在不适宜呀！我是一介武夫，有幸能在

这里陪侍，看见皇上的房屋能蔽风霜，就认为足够了。隋炀帝因为竭尽奢侈，百姓不堪忍

受而造反，您得到了江山，其实是对他竭尽奢侈的惩处，自己也不要忘节省呀。如今在他

的宫殿内又大加装饰，想拨乱反正，莫非可能吗？”

（三）古诗词鉴赏（10分）

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

有美堂暴雨①

苏轼

游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。

天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

特别潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。

唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。

［注］此诗为苏轼任杭州通判时所作。有美堂位于西湖东南的吴山之上。

1．诗中的“谪仙”指的是 朝诗人 （人名）。（3分）

2．对这首诗的理解赏析错误的一项是( )。（3分）

A．这首诗开篇干脆写雷霆的迅捷，乌云的浓密，将暴风雨的声势突兀地呈如今读者

眼前

B．诗的颈联运用比方手法，将西湖比做满溢的金樽，用羯鼓之急促表现雨点之骤密

C．诗的颈联在写法上动静结合，用西湖的静态衬暴雨之急骤，比照剧烈

D．这首诗呈现了自然雄奇壮美的风光，也让人感受到作者起伏激荡的心情

3．

这首诗境界宏阔，气概奔腾不羁。请结合划线句对此作简要的赏析。80字左右。

（4分）

答案：1．唐李白 2．C［解析］颈联只是动态描写并非动静结合。 3．此联写暴

雨突来，风起云涌之势。上句用天外黑风形容狂风骤起，天地变色；“吹海立”则表现雨

势滂沱，如海潮汹涌。而下句则连用“飞”“过”“来”三个动词，极为生动地呈现暴雨由

远而近、横跨大江、咆哮奔来的壮丽景象。

四、古诗默写（每空1分，共10分）

1．_________________，谁持彩练当空舞?

2．_________________，不教胡马度阴山。

3．待到山花烂漫时，_________________。

4．王师北定中原日，_________________。

5．请写出杜甫《望岳》的颔联：_________________，_________________。

6．友谊，历来为人所珍重。王勃的《送杜少府之任蜀州》，留下真诚勉励友人的千古

名句是：_________________，_________________。

7．李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了及友人剪烛夜谈的情景：_________________，

_________________。

答案：1．赤橙黄绿青蓝紫 2．但使龙城飞将在 3．她在丛中笑 4．家祭无忘告乃

翁 5．造化钟神秀，阴阳割昏晓。 6．海内存知己，天际若必邻。 7．何当共剪西窗

烛，却话巴山夜雨时。

五、写作（30分）

只有经验过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活

中，我们的经验有喜有悲，有胜利也有失败，但不管结果如何，这些经验都会赐予我们肯

定的启示，都能丰富我们的人生。这是特别珍贵的人生体验。

阅读以上材料，结合自己的生活积累，请以“体验”为题写一篇600字左右的作

文。

要求：(1)文体不限（诗歌除外）。

(2)文章中不得出现真实的区域名、校名和人名。

(3)题目自拟。