第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)(2)_

第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录（20

次）（2）

第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)；

第1小题选择正确的字或拼音中音形相近字“仿”和“访”，

“请”和“情”搞不清的孩子较多。这几个字单个出现时孩子们都能

正确认读，放到一起由于他们记忆的精确性不足，就分不清张三和李

四了。我们常说孩子粗心，但大部分的粗心他们都是身不由己的。因

为这个年龄阶段的孩子的记忆特点就是以整体识记为主，精细性不足。

比如他们认字就是整体识记，而缺少对笔画的精确记忆，所以对差不

多字形的字，常常出现张冠李戴的现象。以后在教学中要注意让孩子

多观察字形，在整体识记的基础上，也能辨别字形的细微差别。

第2小题是“像”和“向”的选择。这两个“xiang”再加上“象”

和“相”。考试经常会考到，一年级的试卷中会出现，二年级、三年

级……的卷子中也经常会碰到。对一年级的孩子来说，这两个字的用法

区分起来还是相当困难的。我个人认为同音字的区分完全要依靠孩子

自己的语感，光凭教师的讲授好像作用也不大。因为这些同音字，我

们往往在课堂上也花了很多时间去区分，可是一到考试或做练习，有

些孩子还是分不清。只能让孩子在日积月累的语文阅读学习中，形成

足够好的语感，用来抵挡这些可恶的同音字了。

错的最厉害的一个地方是最后一题读短文做练习。这篇短文是

《可爱的家乡》。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云。山谷里，有一条明亮的小河，仿佛是

一条闪亮的带子。河水慢慢地流着，日夜不停，一直奔向远方。小河

的两岸是绿油油的田野。不远处的河边，有一片青翠的竹林。竹

林边开着火红的野花。这里的空气多么新鲜，这里的景色多美迷人！

这是什么地方？这是我可爱的家乡。

这一题共有三个练习让孩子们完成。第1小题和第3小题孩子们

做的较好，主要错在第2小题的划句子。题目要求是我会把写小河的

句子用“——”画出来，写河水的句子用“

”画出来。这是我们第一次在书面练习中碰到按要求划句子。很

多孩子读不明白要求，不知道要干什么。划句子的时候就没有照要求

划。有的孩子明白题目要求，可是读不懂短文内容。他认为凡是带有

“小河”的词的句子都是在写小河的，所以划了很多句。还有些孩子

不明白句子的概念，只划了写“小河”和“河水”的半句话。错误真

可谓五花八门。我在想，以我们一年级孩子现在的阅读水平要独立完

成这样的阅读分析题真是太困难，屡屡碰壁后他们中的大多数会对这

种类型的题目造成恐惧心理，不利于以后的发展。

今天的教研活动我们一年级四位语文老师一起研讨了如何指导孩

子们写日记。

刘晓燕老师认为要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引

导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩

的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。生活的

观察点是无处不在的，如平时看到的某些现象，听到的的一些趣事，

偶然冒出的一个想法等，都可以帮助他们及时积累与提升，让孩子在

对事物与社会的认识中产生新的灵感原来这事也都可以写啊！于是生

活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。

我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨

醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很

多，多的甚至可以写成一本书。

陈伟老师认为之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因

为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，

比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，

一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话

到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相

关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”

的道理吗？所以，我们不妨把写日记看成一个系统工程，让我们指导

孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要

把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。

书写质量和正确率这两项跟学生做作业的态度、习惯以及做作业

的时间和环境有关，如果作业安排在课堂上完成，时间又比较宽裕的

话，应该说，大多数孩子的书写都是能过关的，作业的正确率相对来

说也要高一些。反之，做作业的时间比较紧张，有些题目是利用课外

的时间完成的，那对作业质量是有很大影响的，尤其是低年级的孩子，

自控力比较差，容易受到周边环境的影响。那怎样培养孩子认真的作

业态度和良好的作业习惯呢？我们觉得，老师的引导和做法还是很重

要的。其实，学生作业中出现的一部分错误，并不是学生不会做，而

是做题时粗心马虎造成。所以，每次做完作业，我都强制性地让学生

检查，而且还打一些星星来表扬他们。比如每次单元检测，很多孩子

的试卷上都有3个成绩，第一个分数是检测分，第二个是书写分，第

三个是习惯分，读题仔细，检查认真，所以，我们班单元检测

最高分是100+10+10。久而久之，学生中已有一部分孩子养成了

检查的习惯。作为老师，我们就要像一个指路人一样，教他们方法，

为他们指明方向，学生才能朝着正确的方向前进。

批改策略。

在批改日记的时候，我们会用一些简单但又具有激励性的评语进

行批改，根据学生能力的大小，适时地夸夸他们，让学生感受到老师

对他的关爱，激发他们写话的兴趣和信心。

复习就是一次学习的梳理过程，老师和家长要一起帮助孩子学会

整理，学会纠错，以良好的精神面貌和良好的学习习惯，从容地迎接

考试，自信地接受检验，在复习的过程中体验到成功，掌握到方法。

今天的教研活动，我们一年级四位老师一起制定了期末复习计划汉语

拼音

1.复习汉语拼音，能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母

和音节。（bpiuui）

2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

识字写字。

1.准确认读550个生字。（一类字）

2.复习掌握一些常用的识字方法。（加一加、减一减、换一换等）

3.按笔顺在田字格里书写、听写250个生字。做到书写正确、规

范，姿势端正，卷面整洁，常用听写和看拼音写词语的形式检查孩子

掌握效果。

4、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

词语句子

1．熟记各个单元练习中的成语、短句和本册书中出现的古诗。

2.会进行词语变换练习，如越……越……、对对子、反义词、近义

词等。

又（

）又（

）

3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，能看例

子进行句式转换，如“把字句”和“被字句”。

4.会用常用词语说一句简单的句子，如好像、正、渐渐、一边……

一边、那么……那么、已经等。见语文书、课堂作业本。书本读读说说

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阅读。

1.

朗读、背诵指定的课文。

2.仔细阅读短文，能够根据题目的要求完成阅读题。

3.会数句子、数自然段，认识句号、问号、感叹号，并能根据不

同句式的语气加上相应的标点。

书写

复习阶段继续狠抓孩子的学习习惯，端正孩子的学习态度，特别

要注重书写规范。