《浅水洼里的小鱼》说课

《浅水洼里的小鱼》说课

一、教材分析

我所教学的内容是《浅水洼里的小鱼》第二课时，是在学生已认

识生字，初读课文的基础上进行的。这是一篇通俗易懂的故事，讲述

的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，不停地把它们

捡起来扔回大海的事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中

应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容

的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。

二、教学目标

1、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会

小男孩的一片爱心。

2、通过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立爱护动物、

珍惜生命的意识。

三、设计意图

在教学中，我紧扣新课标的阅读教学理念，以读为主线，让学生

在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

课堂中，始终把读书放在首位，采用多种读书形式，如自由读、教师

范读、学生个别读、分角色读、同桌合作读、齐读等来深入体会小男

孩救鱼时的执著与专注，做到情思相融读中感悟。叶圣陶老先生说过：

“语言文字的训练最为重要的是训练语感。”而这节课的多种朗读方

式，正是更好地培养了学生的语感。在朗读中，主要抓住以下三个地

方来进行重点指导：

1、被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅

水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

2、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，

用力地把他们扔回大海。

3、我和小男孩在海边的对话。

从以上的朗读中，情感的体验中，表达出对小鱼的怜惜和对小男

孩的敬佩之情。

在授课的各个环节里，进行扩展活动，培养学生说话想象能力。

比如在体会小鱼难受的句子时，我先创设一个说话的情境，然后让学

生想象说话，如果你是小鱼，你的心里会想些什么，说些什么呢？这

样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问题引申

到实际生活中。正所谓“生活处处有语文”。还有最后一环节安排的

拓展延伸，让学生说说如果我们身边的小动物受伤了，你是怎样帮助

它们的？考虑到学生的说话可能停留在一句简短的话上,如果让二年级

的孩子用一连贯的动词说出自己要帮助的小动物,这样的语言训练又有

一定的难度。因此,提供几个词语给他们选用,这样既降低了要求,又使学

生得到说话的训练。

教学中存在很多不足和疏漏之处，有待于进一步提高和改进，请

大家多多提宝贵的意见。