小学生写作指导教案(优秀10篇)

小学生写作指导教案（优秀10篇）

小学生写作指导教案 篇一

春节是中华民族的传统节日，是家家户户团圆喜庆的节日。

腊月三十一大早，我就帮外公贴好春联，还把“福”字倒贴在大门上，营造浓厚的节日气

氛。

上午五十整，一桌美味可口的团圆饭就做好了，家人一起围着桌子，品味美食，一起举

杯，祝福，回味过去，展望未来，其乐融融！

吃完团年饭，外婆。外公。舅舅。舅妈开始发压岁钱，我收到了5百元，心里美滋滋的。

晚上，我们一起坐在火炉旁一边聊天，一遍观看春节联欢晚会，节目丰富多彩，今年的

春节晚会演员阵容强大，气势壮观，_迭起，特别是赵本山和小沈阳等一些人演的小品特别

精彩，逗得大家捧腹大笑。当时针指向指向零时的时候，顿时人们欢呼起来，鞭炮声此起彼

伏，绚丽多彩的烟花照亮夜空，有的像绚丽的花朵；有的像燃烧的火焰；还有的像飞流直下

的瀑布……五颜六色，美丽无比！

时间是短暂的，但是这一天是快乐，难忘的。让我记忆犹新！

小学生写作指导教案 篇二

小学生作文指导的几点看法

作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文，务必要有丰富

的资料和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所

要教授的资料。而“丰富的资料”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需

要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。一、多

观察，多比较。二、多实践，多体验。三、多读书，多感悟。四、多练笔，多投稿。五、多

规范，多赞赏。

辅导小学生写作文，难道不就应是小学老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是

校园老师在“推卸”自己的职责吗？很多家长是这么认为。其实不然。作文是“源于生活，而

又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文，务必要有丰富的资料和巧妙的手法。这“巧

妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的资料。而“丰富的资

料”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需

要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

一、多读书，多感悟。

世界十大文豪之一的鲁迅说过：“文章就应怎样做，我说不出来，因为我自己的作文是

由于多读多看，此外并无心得和方法。”高尔基也只是如痴如醉地超多读小说，再加上他的

丰富阅历而已。

习作潜力的根，是阅读潜力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎

样写”，大多是从阅读中悟到的。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二

是说，“厚积才能薄发”。要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知

识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，超多阅读，

必能促进作文潜力的提高。

但是也有家长向我反映，说：“我的孩子看书是真爱看，每一天捧着本书，看个没完没

了，可就是作文水平不见提高，写来写去就那么回事，那是怎样回事阿？”这不就跟我说的

阅读是写作的基础相违背吗？其实不然。读书的效果并不是看读了多少，读了多长时间，而

是看记住了多少，领悟了多少，能用多少。所以，读书并不是“捧着书一向看”。

培养孩子读书的好习惯也要有要求：

1、选取好书。这个“好”包含着资料好、思想健康、文笔优美……孩子透过超多的阅读欣

赏，欣赏文中的语言美、结构美、意境美，从中受到熏陶，提高鉴赏潜力的同时理清文章思

路，之后诱导孩子回忆生活所见到的美景，让他们模仿作品畅所欲言，激发创作欲望，为下

面的写作做铺垫。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刘勰此言就是劝诫我们透过超多阅

读与欣赏去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文潜力。

2、善于积累。好文章，必须要孩子们好好学习，积累词汇，积累句子，了解文章的写

作方法，把好的文章背诵下来，成为自己的语言，以后要用到了，就自然会联系上的。巴金

曾说过，他背了很多文章，虽然自己没有仔细地去研究过它们，但在背了这么多的文章之后，

至少明白文章是怎样一回事。

3、勤做读书笔记。好记性比不上烂笔头。优秀的作品给人的启示太多，光靠脑记不行，

还要教育孩子养成“不动笔墨不读书”(勤做读书笔记)的习惯。能够摘抄好词好句或片段，能

够记录当时读后感受……学生在欣赏中积累超多的写作知识与写作素材，为今后写作作好充

分的准备。

4、多思考。叶圣陶先生说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来

的。可见，构思对于作文的重要性。读书就要多想想作者的心思。想什么？不外乎想作者为

什么写(文章主旨);写了哪些，不写哪些(文章资料);哪些先写，哪些后写(叙述顺序);怎样写(语

言和表达方法)。

只有加入了自己的思想去读书，书才能够读活，书中的知识才能够为己所用。

二、多实践，多体验。

我们生活在社会上，每一天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文

的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作

文。

叶圣陶先生说得好：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文

字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小

学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事。如写“第一次__”，很多孩子都不明白该写

什么，一是好多都忘记第一次是怎样做的了，二就是没有什么值得写的第一次。大多数写“第

一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比较与众不同，写“第一次自己睡觉”、“第

一次独自在家”、“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就能够看出：孩子们缺少生活！

再如写“一件有好处的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹为观止：事例“千

篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的！有很多事情本来该做的没有做过，该经

历过的更没有经历过，应对这样的题目，孩子怎样会明白该怎样写呢？家长就就应让孩子多

经历一些这样的事情，如让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮忙家长做

家务；安排自己的课余时间，和朋友一齐郊游等。

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地

流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。要抓好作文训练这个流就务必抓

好生活这个源。让孩子观察大自然、接触社会，与各种人打交道。总之，作文训练的触角就

应伸向孩子生活的每一个角落。让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、

生活的需要，激起他倾吐的欲望。

三、多观察，多比较。

小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察。观察是获

取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才会有话可说，有资料可写，写

出来的文章才会真实、具体、生动。茅盾先生十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：

“初学者，尤其不能不下苦功的是观察潜力的培养。”家长该怎样引导孩子们做有心人，去寻

找、去发现生活中的写作材料呢？其实，很简单，就是教孩子怎样用心启动他们的耳、目、