小学语文教材教法复习资料汇编

小学语文教材教法考试复习资料汇编

一、填空题：

1、识字的途径有两个：一是

集中识字

，二是

随课文识字

。；

2、词串识字的功能有 识字功能 ， 认知功能 ， 审美功能 ， 铺垫功能 。

3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是： 眼 睛与练习本的距离约一尺，胸部与桌缘的

距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸

4、低年级的识字，要遵循多认少写，识写分流的原则。

5、阅读教学是学生；教师；文本之间的对话过程。

6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读） “三层次”（感悟、积累、运用）“三境

界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）

7、学生阅读的方式、方法有多种，如朗读；背诵；默读；诵读浏览；摘抄；交谈等。

8、在阅读教学中的多向互动，指的是师生之间；生生之间的互动。

9、 阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的阅读能力；阅读方法；阅读习惯

10、阅读课的设计要以 读 为线索，把感悟；理解；积累；运用；表达有机结合起来

11、写作是为了表达和与人交流

12、小学阶段的写作具有_练习性质，往往不是出于学生自发的需要。

13、教师在写作教学中，要重视写作和学生生活的紧密联系。

14、低年级写话要以鼓励为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。

15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累写作素材

16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自阅读的积累。1

7、想象作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。

18、 作文的评改和交流是习作指导的重要环节。

19、 作文教学中，要引导学生形成自我修改的习惯，更要引导学生在修改中学会修改

20、学生形成了个性化表达方式，才说得上写真话、实话、心里话。

21、制定口语交际的目标,我们既要从语言本身_的角度思考,也要从交际 的角度思考,还要

从情感态度_的角度思考。

22、在口语交际教学中，我们应该把规范语言 和 发展口头语言结合起来。

23、确定口语交际话题要注意：⑴要有利于完成教学目标，⑵要贴近学生的生活⑶ 根据需

要运用教材。

24、实施口语交际教学，要努力设计双向互动的交际情境。（双向互动）

25、语文综合性学习包含了过去大纲中的课外活动 语文实践活动但不等同。

26、在实施语文综合性学习时，要紧紧把握住提高学生的语文素养这一总体目标。

27、综合性学习的话题由学生自主提出，通过讨论，挑选出多数同学感兴趣的话题。

28、形成性评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调

的评价类型。

29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点，语文考试题目应以主观性试题为主，并注意

答案的多元灵活性。

30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于语文素养的提高。

31、完整的教学过程可以分为准备、实施、评价三个阶段。

32、新课程倡导的备课应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

33、备课应备备学生、备大纲、备教材、备教法

34、从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做

到以学定教。

35、备课内容主要包括钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具等。

36、我们要正确地看待教材，创造性地使用教材。