杭州“美好教育”参观学习汇报

杭州“美好教育”参观学习汇报

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

非常感谢有机会去杭州进行了参观学习。本次学习活动的主题是“美好教育”，我们一共参观

了四所杭州市区具有特色的小学，分别是“杭州市青华青蓝实验小学”，“杭州市金都天长小

学”“杭州市滨江实验小学”，“杭州市清河实验小学”（PPT展示几所学校的校门），接下来我

就跟大家分享一下，每个学校的特色以及我一点点的收获。

“杭州市青华青蓝实验小学”是一所建校时间不长，但是文化底蕴丰厚的学校。从走进校门的

那一刻起，我们就被它浓厚的校园文化所包裹。学校领导让几个学生站在最具学校特色的地

方，逐一给我们讲解建筑的意义。这所学校的校园文化是国学，所以他们的学校从外观到课

程设计，都将这一主题体现的淋漓尽致（PPT展示学校特色建筑），这是五常门，门上分别

刻着“礼义仁智信”，每一年的毕业生都要从这五道门走过，希望孩子们通过在学校的学习，

不仅有知识上的收获，更能对人生有正确的认识。这两个青花瓷碗的设计，也让人印象深刻。

朝天的碗，告诉学子广纳天地所有，博采众长；朝地的碗告诉学子，没有规矩不成方圆，做

人要低调，克己。这一面墙上，刻着所有老师的姓氏，这一行为，会让老师们更有归属感吧。

关于课程方面，让人眼前一亮的是他们的国学课堂，孩子们穿着国学的衣服，坐在垫子上，

摇头晃脑学国学。他们的国学课堂有两种形式，分别是高年级给低年级讲，和老师给学生讲。

他们的着装可以让孩子们更有学习国学的氛围，大孩子给小孩子讲，一方面督促了大孩子更

深入的了解国学，另一方面也因为年龄差小，更能吸引小孩子学习国学。对于数学学习，他

们学校自主研发了一套数学与游戏的课程，数学学科的领导，带领整个数学教研组，把全套

数学书里，能用游戏进行传达的课程，统一编排，进行授课。他们从生活中寻找素材，结合

课本，定制学具，巧妙设计，让游戏数学既不脱离课标，又能还给孩子更有趣的数学课堂。

以“七巧板”为例，除了认识七巧板以外，他们还让学生自己制作七巧板，这样能让学生更加

深入的认识七巧板。然后会让学生进行拼组，比如拼成一个正方形有几种拼法，拼成一个长

方形有几种拼法等等，在这个环节，让学生感受穷尽的数学思想。在后续的分数与计算中，

他们也把七巧板作为素材，让学生进行周长和面积的计算等等。反观我们的教学，也可以思

考一下，有哪些课程是可以用更有趣的方式，进行授课。对于他们的办公室文化，也是一大

亮点。校长以教研组为单位，让每个教研组都起了个与国学有关的名字，选择了与教研组有

关的课题，并利用自己的个人资源，为每一个教研组都聘请了专业的引路人，带领他们更有

针对性的进行教研，少做无用功。

“杭州市金都天长小学”是一所非常小的学校，但是它的校园文化，真的震撼到我了。这所学

校的校长，恨我们校长一样，是一个非常重视新教师培养的人，并且是一个亲力亲为，实干

型的校长。在这所学校学习的过程中，我听到了两个新老师的成长分享，泪目。其中一个教

师工作第6年，前三年每年上公开课70多节，后边上了多少节，实在记不下来了。在不断

地参加比赛的过程中，她收获了太多东西。我在她身上看到了年轻人该有的样子，我看到了

别人的努力，进步，付出，着实汗颜。她说每次修改的教学设计，上传时间都在凌晨，一场

比赛还没结束，就要开始准备另外的课。确实，付出一定会有收获，虽然从教时间不长，我

看到了她身上的光芒，汇报时的PPT充满新意，语言的表达直击人心。听完她的分享，我真

的久久没有平静，作为新教师，我比人家少了多少努力，在以后的工作中，我一定会更加珍

惜每一个学习机会，备好每一节课，对自己提出更高的要求。对于学校的文化建设，这个学

校的校长也是非常有自己的想法，他每一年都会选出100名在某一方面比较优秀学生，把他

们的照片挂在学校的长廊里，这就是校长心中的优秀学子，这个行为也在激励着更多的孩子，

变得更优秀。他的学校也有部分特殊孩子，他为孩子们请了专门的特殊教育老师，每周一节

课，对孩子进行特殊教育，这样更有利他们的成长。我们的南校区也有部分特殊孩子，不知

道可不可以也为他们准备一节有针对性的特殊教育课。

“杭州市滨江实验小学”是一所新建学校，有着得天独厚的地理优势，周围是杭州市少年宫，

阿里巴巴总部和网易总部。所以这所学校除了自身硬件过硬以外，孩子家长资源这一优势也

是很多学校无法企及的。他们学校课程的特色是“N+X”，比如体育课课标要求是一周4节，

那么N=3，另外一节可以从足球、篮球、羽毛球、乒乓球、击剑、射击、武术这7种里任选

一种，此时X=7。对于其他学科，也是这样的。这种课程设置，可能我们是没有办法实现的，

但是我们可以欣赏。

“杭州市清河实验小学”，这所学校的所有细节，都让人赞叹。其实这是一所很一般的学校，

可是它的人文情怀确实浓厚。他们学校的角角落落都展示着学生的作品，学校餐厅的陈设，

设计全部出自学生和老师之手。他们学校的吉祥物是四个水宝，分别是“德、学、才、能”，

考虑到低年级孩子可能记不住，还专门编了小故事帮助学生记忆。“学宝正在读书，才宝踢

了个球，差点踢到正在学习的学宝，幸好被能宝拦住了，两个人发生了点小争执，德宝过来

告诉他们，要相亲相爱，互相包容。”他们学校也会从这四个方面对学生进行考察。学校开

设了关于杭州文化的课堂，让杭州话、杭州戏、杭帮菜、杭州茶走进课堂。其中他们的杭帮

菜课，真的走进学校餐厅，由学校餐厅的大厨来上，做出来的菜品可以带回家给父母品尝。

当然，他们学校马校长上的一节语文课，还是让我比较震撼的。马校长有着去肯尼亚支教一

年的背景。他展示了一节习作课，教学生如何进行细节描写。这节课他用一根从肯尼亚带回

来的棍子作为素材，让学生猜测这个棍子到底是什么作用，学生们猜的热火朝天。然后他让

学生在iPad上自主选择提前做好的微课，了解三种描写手法，用自己喜欢的方法，描写刚

才大家猜木棍的过程。他说其实跟语文学习相关的知识点并不多，老师可以分工做成微课，

让学生随时可学，并且可以有针对性的进行学习。另外他课前还让学生做了问卷调查，这让

他的课堂更有侧重点。通过他的课堂，我还感受到了，老师的真实经历，对学生更有吸引力。

也是因为有真实经历，他的课堂更饱满。这就告诉我们，读万卷书，不如行万里路。我们也

应该不断丰富自己的生活，通过自己所行，所思，还给孩子们更美好的课堂。

当然，此行的收获远远不止这些，而收获里边，有些是通过自身努力可以改变，也有些不是

一己之力就可以追赶的。只是希望通过这次学习，能在自己内心激起一点涟漪，让自己对工

作，对生活更有激情。也希望通过分享，能让在座的各位老师有一点点收获，谢谢大家！