小学教育专业毕业论文范文

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课程教育是我们学习数学的起步阶段，对于培养合格的小学教师非常重要。下面是店铺给

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小学教育专业毕业论文范文篇一

《教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响》

摘要：本文以教师独特的教学语言表达方式和课堂教学技巧为依据，分析了理智思辨

型、情感感染型和情境渲染型三种类型的教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响。并

且针对这些影响提出关于教学风格的现实有效的改善措施，即要突破个体教学风格的单一

化，注入其多侧面发展的新理念;根据教学客体的不同特点，有针对性地选择相应的教学

风格;不断改善个体教学风格的不足，扬长避短。

关键词：教学风格;学习习惯;小学生

在教学这样一个双边活动中，教师的教学风格对教学效果有着至关重要的作用。陶先

生说："教育就是培养良好习惯。"而教师各异的教学风格会对不同阶段学生习惯的形成产

生不同影响。有科学研究表明：6至12岁即小学阶段是养成良好习惯的关键期。所以，

反思现存的课堂教学，探索更加适于形成小学生良好惯的教学风格是有一定的现实指导作

用的。

1.小学生学习习惯的现状

小学生课前学习习惯的现状。从实际调查发现有有一少数小学生根本无学习计划，对

于执行学习计划的重要性认识不够，大部分学生将学习计划流于形式。小学生课堂学习习

惯的现状。由于小学生年龄较小，自制力较差，听课时往往易受到外界环境的影响。所以，

小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。同时，也有大部分学生只是一味地接受，

缺乏质疑的习惯。小学生复习及作业习惯的现状。在完整的学习过程中能够坚持每天复习

的学生比例并不高。致使盲目地去完成作业，甚至还存在少部分不完成作业的情况。

2.不同类型的教学风格对小学生学习习惯形成的影响

在《教育大辞典》中，教学风格是指在"教学过程中，所体现的教师个人特点的教学

风度和格调，是教师教学思想、教学艺术的综合表现[1]"。然而"学生是教师教学的形象载

体[2]"，教学过程中应以学定教，以教促学。通过长期对小学课堂教学的观察，以相关研

究理论为基础，得出了不同教师的教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响。以教师独

特的教学语言表达方式和独特的课堂教学技巧为依据，细以教师课堂教学语言中语调的起

伏变化，情感的运用和课堂教学技巧中所采用的以理服人、以情感人及潜移默化的调控手

段为标准，对教学风格进行了分类总结。

2.1理智思辨型的特点及其影响。在课堂教学中，一些老教师知识渊博且经验丰富。

其主要特点是：课堂教学中教学语言语调高昂、层次分明、逻辑严谨，比较注重理论知识，

能够深入浅出。这类教师的教学能用思维的逻辑力量吸引学生的注意力。而他的严肃稳定，

则对于自律性差的小学低年级学生在初步养成良好的课前预习、专心听讲、勤记笔记，有

效完成作业等学习习惯方面产生了一定积极影响。不过以教师为主体的课堂使得学生学习

习惯的形成处在强式状态下，没有使习惯内化。教师在课堂教学中不注意充分发挥教学手

段的作用，教学组织形式也缺乏灵活多样性。