邢台市桥东区实验小学2020-2021第一学期数学教研组工作总结

邢台市桥东区实验小学2020-2021第一学期数学教研组工作

总结

邢台市桥东区实验小学2020-2021学年度第一学期数学教研组工

作总结

本学期我们数学教研组根据学校的工作安排，结合各年级的实际

情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我

们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

我们教研组由5名老师组成，其中有带毕业班的老师，也有一直

教新教材历年较先进的老师。她们具有丰富的教学经验和优良的工作

作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮

互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高

的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不

知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们

数学老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一

部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充

教材是当务之急。

这学期我们大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的

过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做

适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教

材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，

又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切

实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负

担，向“四十分钟”要质量。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质

量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《提高计算

能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的

原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学

两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班

级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际

情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了

很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起

到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教

学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身

上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的

教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时，大家集

思广益。大家共想出了近十种办法，现将其

中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一

提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，

要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有

其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者

两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受

和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会

发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感

到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困

生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是

要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语

所能奏效的.这需打“持久战”。在对差生进行辅导的过程中一定要让

他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、

放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情

景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，

我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，

如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。根据

这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几

个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做

到比较全面、到位，效果也比较明显。

我们全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被

一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，

以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于

实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务

重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。

我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

邢台市桥东区实验小学

2021年1月25日