小学英语课教学设计(共6篇)

篇一：浅谈小学英语课堂教学设计

浅谈小学英语课堂教学设计

摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学

生参与语言学习和实践的最主要途径。要想有效、高效地实现教学目标，教学设计很重要，

本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏

等几个方面来阐述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，培养学好英语的信心。

关键词：小学英语，课堂教学，设计

课堂教学设计是指教师根据教学内容，设置语言交际场景，设计课堂活动，组织并引导

学生参与其中，获得语言知识和技能、学会用英语进行交际的过程，是教师课前的各种教学

准备工作。作为小学英语老师，要想使自己日常的教学更加有效，首先就得抓住并了解小学

英语教学的特点，而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么。小学阶段开

设英语课程的目的就是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，

培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调，初步

形成用所学英语进行简单日常交流的能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好

基础。因此，做好小学的英语课堂设计是十分重要的。基于这一思想，我在教学设计中注意

做好以下几点：

一、让诗歌走进课堂

德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果，教师可以在上

课前编一个儿歌。如：

老师：good morning，good morning，everyone.

学生：good morning，good morning，miss sun.

老师：ok,ok,is everyone here?

学生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.) 这样刺激了孩子们大脑的

神经兴奋点，对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。另外，儿歌对巩固记忆单词有一定的效

果，可以把单词变成中英文结合的歌谣。如：

你拍一，我拍一，desk, desk是书桌；

你拍二，我拍二，fridge, fridge是冰箱；

你拍三，我拍三，chair, chair是椅子；

你拍十，我拍十，children,children真聪明。

类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，如同游戏一般，在轻松愉快的哼唱中记住了单

词。同样在句型教学中，也可以通过大量的儿歌情景掌握句型。如句子：

these,these,what are these?