小学生数学日记[十篇]

小学生数学日记[十篇]

精心整理

小学生数学日记【十篇】

篇一：按规律想要问题

今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外读物翻阅，看见其中有这样

的一道题目：

大红用3个“8”和4个“0”写下了一个七位数，小红念这个数的时候，她的奶奶只

听到小红念了两个“零”字。反问大白写下的的这个数可能将就是多少?

我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种不同的答案，这四种不同的

答案分别是：8080800、8080080、8080008、8000808。

从这一道题目中，我明白了无论搞哪道题目都无法只满足用户于编出一种答案。考量

问题时必须全面、有序，培养较好的思维习惯，就可以真正地努力学习数学。

篇二：算工钱

中午爸爸上班回去，哼着小调，兴高采烈地跨入家门我用手问道：“爸爸，今天存有

什么事这么高兴?”爸爸说道：“这个月我涨工资了。”我问道：“那你现在一个月拎多

少工资?”爸爸想要了想要，微微一笑说道：“我比你妈的工资低，我俩的月工资提出来

就是2800元，月工资高就是100元，你说道我一个月拎多少工资?”

听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解：

通过观察和思索，我很快求出了答案，并且说爸爸。首先把妈妈的工资看做和爸爸同

样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共就是(2800+100)=2900元，再把月工资和平均值分为

2份，算出的1份就是爸爸的月工资。列式就是：(2800+100)÷2=1450元。

精心整理

爸爸听到了，令人满意地直摇头。这时，正在洗衣服的妈妈对我说道：“你除了其它

方法吗?”“除了其它方法?”我惊讶地说道。我retirement疑惑的心情静下心来再次观

测、思索，我辨认出此题关键就是找到以谁并作标准的问题，标准相同，方法也就相同。

于是，我存有了第二种方法：就是以妈妈的工资并作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，

那么俩人的月工资和就是(2800-100)=2700元，再把月工资和平均值分为2份，算出的1

份就是妈妈的月工资最后加之爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为(2800-

100)÷2+100=1450元。

听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了……

篇三：筷子问题

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷

子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学

实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地趴在书桌前思索这个问题。一次性筷子的形状就是一个圆形的

立体图形，怎样才能测算出来它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿笑了

笑……

终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就

会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎

么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办

法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的

笑了。

篇四：可能性的大小

今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。

我首先准备工作一个小盒子，在盒子中放了3个红球，4个蓝球，5个白球。游戏规

则就是：每人就可以捏一次，谁能够捏至红球，谁就能够获得奖励。

精心整理

已经开始捏了，爸爸每一次都能够捏至红球，而我却总也摸不到。于是我猜测起至爸

爸在耍花样，而爸爸听说自己运气不好，并且其中除了数学道理呢。听见存有数学道理，

我便去了兴趣，端的起至盒子就跑到一边揣摩出来了。经过反反复复试验，我终于找出了

答案。在这个盒子里，我一共放入了12个球，其中红球存有3个，那么红球就占到球总

数的四分之一，也就是说能够捏至红球的概率就是25%，之后，我又根据这个答案捏了20

次，果然，我掏出了5次红色的球。我把我的辨认出说了爸爸，爸爸令人满意地苦笑了，

同时，我也我我自己的辨认出而高兴极了，这就是数学中的概率问题，我也晓得了：什么

时候该退出，什么时候尽力谋求。

同学们，这就是生活中的数学小知识，我相信只要大家留意和观察生活中的小事，一

定会找到更有趣的数学知识。

篇五：鸡兔同笼

许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。而我对它却“情

有独钟”，觉得“风景这边独好”。平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次

奥赛课却给我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难以解决的思考

题，在这里都能迎刃而解。

今天的一堂课，又使我感受到了自学的欢乐。老师教导我们用“鸡兔同笼”法解题，

其中一道题是这样写下的：

3头牛和8只羊共吃青草42.5千克;8头牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果

一头牛一天吃草的千克数是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?

老师问：“这道题谁可以答疑?”我起身了，但老师没有辨认出，自己传授了：“其

实这道题蛮直观的。我们由3头牛和8只羊一天共吃草42.5千克，所述3×3头牛和8×3

只羊一天可以喝……”老师的答疑步骤共计4步，而我想要的饿坏了3步。老师听完后，

我说道：“老师，我只要用3步就能够解决问题。”老师说道：“那你说一说你的数学分

析。”我说道：“条件里说道一头牛一天喝的草就是羊一天吃草数的3倍，我把牛转化成

羊差不多后，3头羊就转化成3×3只羊，一共存有9+8=17只羊，用3头牛和8只羊一天

吃草的总量42.5÷17=2.5千克，算出每只羊每天吃草2.5千克了。”老师笑着说道：

“对，安婷的解题方法叫做替代法，用在这道题上并使答疑很方便快捷，大家以后必须向

她自学这种不断谋代莱学习态度，不要只满足用户于一种数学分析。”夸得我心里美滋滋

的。

我学习，我快乐，这里的“风景”真奇特，同学们，让我们一起来欣赏它吧!

精心整理

评：“快乐学习，学习快乐。”是新课程所追求的，面对人人头痛的奥数题，小却

“情有独钟，”可见其热爱数学，热爱奥数，善于从学习中寻找成功的快乐。日记真实纪

录了小另辟捷径解决一道奥数题的过程，我们也看到了开放的课堂打开了学生思维定势，

使课堂充满活力、生机。

篇六：做学具有

要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业――做学具，还说按照课本36页上第2

题的要求去做就可以了。

一回到家，我就动手做了出来。我掏出剪刀把硬纸板剪了两大一小两个圆片。

做学具：然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两个圆面上分别写上1~9这9

个数字，最后，找来一根牙签穿过圆心，把两个圆固定在一起。做好后，我又看了看书本

上的说明：转动一个圆，说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出9个得数。我马

上动手玩起来，转一圈，说上9个得数，再转一圈又能组成9道不同的乘法算式，这学具

真是我熟记口诀的好帮手!

篇七：我的小实验

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，

刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可

谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子扭成了一道分界线，将筷子平均值分为两段，用水浸泡，

以免筷子在测量过程中洗水。随后，将筷子填入量筒中，用滴管将水滴进量筒中，使量筒

内的水降到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内抽出，

再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，

即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积就是5立方厘米，两次

测量结果相乘获得这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我获得这个结果时，我激动地叫做

了，此时的我就是多么自豪、多么自豪啊!

篇八：一道数学题

精心整理

中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书。翻

开负数的这一章，看了一下前面的讲解，又翻到了习题部分去做习题。我先看了一下习题，

内容虽然多，但很容易，。心想：”嗨!这也叫做《尖子生题库》呀，这么容易，我闭着

眼睛也能把它全作对。”

于是，我已经开始做题了，填空题，判断题，我不一会儿就并作了两页。至应用题了，

我以为可以容易一些便深入细致地看看了题，一点儿也不难，滴，两三下我就写下得只剩

一道应用题了。我草草地看看了一下题难难，不对，不是已经给了速度吗?那这个“+15”

和“―15”就是用以搞什么的呢我思来想去，这简直就是山重水复疑无路啊，我又看看了

看题，还是不能。这时，我想起了在一本书中看见的一个公式，似的对于这道题刚好对上。

我便急忙回去把我卖的所有关于数学的工具书都甩了出，打听呀打听，怎么没呢?我明明

在书上看见这一个公式的，怎么会打听没。事实就是事实，我便甩了甩后面的答案：

200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小时，为什么用200除以35呢?这时行程问题中的，我便

拎起至《小学毕业总备考》这本书，上到存有关于行程问题的这一页，里面存有一个公式

使我恍然大悟，原来就是这样的：它就是用路程除以速度等同于时间，这些提十五和减至

十五就是加减法而不是正负号。

数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀!

貌似直观却蕴含着繁杂，无论搞什么事都必须深入细致，无法小瞧它。

篇九：有趣的数学课

这节就是数学课。王老师挥舞粉笔，她并未像是以往一样，在黑板上龙飞凤舞的写下

着熟识的秦九韶法和小数点，而是把语文中的“a”、“b”、“d”搬至了黑板上。我认

真窥探着王老师，她的衣服穿着的和平时一样朴素，头发也剥除整整齐齐，并没哪根筋不

对啊!那为何她今日却如此怪异?

哦!原来王老师要教我们“加法交换律”：a等于一个加数b，b等于另一个加数，c

等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句

话得改成“大千数学，无奇不有”喽!哈哈!

篇十：表示鞋子

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈

妈说她没有“秤”。怎么办呢?不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。

精心整理

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

我把空月饼盒的纸皮一块块适当地剪成，当作透明胶纸，把其中一块纸皮卷成一个正

的三角体，张贴不好放到台面上。另一块纸皮搞天平的左右盘，均衡地放到三角体的顶上。

然后在家里打听去一些已贴有重量的东西并作砝码。例如：妈妈新买回去的牙膏，唇膏等

物品，存有120克的，存有40克的，存有18克的，存有3克的都存有。

激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在

右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86

克。功夫不负有心人!我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对

我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢!”说完，大家便哈哈地笑

起来了。

原来，生活上时时都存有“秤”呢!