小学生如何写好作文

小学生怎样写好作文

小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，

所以如何提高质量成了他们很关注的问题。

步骤/方法

1. 读

2. 就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报

刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本

有关的。

3. 读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或

是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时

要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。

4. 养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小

学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者

以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。

5. 走

6. 就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议

你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到

公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的

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观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日

俱增。

7. 想

8. 就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或

是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等

等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。

这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。

9. 练

10. 就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书

破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会

在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读

到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来

小学生怎样写好作文开头

作文的开头非常重要，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头

要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。

步骤/方法

1. 开门见山法。

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2. 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让

读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注

意力，而且还不会跑题。

3. 例如《课间十分钟》一文开头：

4. 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起

来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课

间活动”。非常直截了当。

5. 提示中心法。

6. 这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看

看下面的开头。

7. “生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

8. 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭

示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

9. 描写引入法。

10. 描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物

的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法

中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要

的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

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11. 设置悬念法。

12. 在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的

疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈

的兴趣。

13. 如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到

菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……

14. 对比法。

15. 在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比

介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

16. 回忆联想法。

17. 由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。

运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

18. 对话开头法。

19. 以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，

一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

小学生怎样写好作文的结尾

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一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发

和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文

章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。

步骤/方法

1. 篇末点题法。

2. 这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。

3. 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁

明快，又有点题的作用。

4. 点明中心法。

5. 有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面，我觉得

收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就

不难了。

6. 水到渠成法。

7. 许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，

这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。

8. 像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两

个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

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9. 直抒胸臆法。

10. 我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来

的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。

11. 如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，

激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

12. 首尾呼应法。

13. 有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；

印象深刻，弥久不忘等效果。

14. 如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是

对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，

就像到了一个童话世界”呼应。

怎样写记事类作文

一、怎样写记事作文

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的

态度和看法。

写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态

度和看法。

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怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

（一）、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不

开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

（二）、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有

不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在

别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

（三）、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过

程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节

描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写.

二、怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果

怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经

过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个

活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主

要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分

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记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，

又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，

就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活

动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

范文：

记一次辨论会

今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是

辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应

不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说

自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受

伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了

一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都

应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时

刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊

放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又

争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的队员很失望的，队友好

不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团

结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人

周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：

“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，

他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会

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结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论呢?

小学生怎样写好写人作文

小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、

语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质作风等特点。要写

好写人为主的记叙文，应从以下几方面入手：

1、写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，

就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需

要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，

交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当

地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身

份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，

还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人

物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合

起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活

习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和

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文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、

细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应

以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人

就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能

丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使

人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

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（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以

充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事

详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙

一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种

是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一

个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

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写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类

型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，

通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说

了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写

好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

范文

小时候，我家生活很困难，爸爸是种田的，他一人要养活一家老小六口人。爸爸非常勤俭节约，

但他对我学习需要的东西总是尽量满足。有一次，爸爸对我说：“孩子，今天咱俩去赶集，顺便给你

买些东西。” 我听了真是心花怒放！来到集上，人可真多！到处是摆摊的：有的卖铅笔，有的卖花

布，还有的卖香味可口的食品……真是目个暇接。我们走进一家商店。嗬！人来人往，川流不息，热

闹非凡！只听见：“买这支钢笔。”“给 １．６４ 元。”“这个要多少钱？”……玻璃橱窗里有学习用

品、生活用品……哎，一支三用圆规闪闪发亮！我对爸爸说：“爸爸，数学要学圆了，买支圆规吧！”

“好！同志，这圆规多少钱！” “３．７５ 元。”“啊？”爸爸张大嘴，望着圆规发愣。我一看，料

到圆规 泡汤了，垂头丧气地转身想退出去。爸爸一把拉住我：“孩子，我钱不 多了。爸爸买烟的钱

给你买圆规。”买好了圆规，我拿着，摸了又摸，感到无比甜蜜。

从那以后，我更爱爸爸了。爸爸在田里流着汗干活，我把水壶拎到田边，把水倒进碗里，端给

爸爸喝，替爸爸擦汗；爸爸劳动回来，我第一件事就是搬来椅子，放在门前的那棵大柏树下，拉爸

爸坐下，然后递上烟袋，让爸爸叭哒叭哒吸上几口烟。

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前年暑假的一天，爸爸对我说：“孩子，咱农民祖祖辈辈靠锄耙种田，够苦的。用机器种田，多

好啊！我准备送你到上海叔叔家去，在上海念书，多学点知识，到时候回来建设咱家乡，啊？”“嗯”。

几天后，爸爸带我到了上海，又怕我陌生，陪我住了几日。要回乡了，我送爸爸去火车站。路上，

我想到要和爸爸分别了，心中阵阵发酸，泪痕满面。爸爸停下来，擦去我的泪水，深情地说：“孩子

啊，你要好好读书，别忘了，我等你回来……”“嗯，我一定听您的话……”我哽咽着，泪水连成了线

流下来。

如今，我已读六年级了，只要考到好成绩，就马上写信告诉爸爸。

去年，我期终考试名列全班第二，就写信告诉爸爸。写着，写着，我激动的泪水模糊了双眼。

晚上，我做了个梦，梦见爸爸坐在床上高兴地读着我的信，把我的奖状、成绩册看了又看……

［评 析 ］

这是一篇非常感人的习作。由于小作者在文章中倾注了自己真实而

朴素的情感，写的又是自己最亲近最熟悉的人——父亲，使人读了以后

感到真实可信，朴素动人。小作者在文章中写到自己从小失去母亲，是父亲把他一手拉扯大的。

作者从小与父亲相依为命，可写的材料一定不少。但作者只是从中撷取了两件最能表现父亲对自己

的爱心和期望的事来写。一是父亲省下烟钱，为“我”买学习需要用的圆规；二是父亲为了让孩子

多学些知识，将来成为有用之才，毅然把心爱的孩子送到上海去读书。由于作者选材典型，所以文

章虽然没有用什么华丽的辞藻，但“父亲”那勤劳朴实的形象和对儿子的挚爱深情都被很生动地表

现出来了。

这篇习作题为“父子之间”，其实写了两个人。作者除了着力刻划“父亲”这一形象，“我”的

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形象也通过心理和行为的描写得到表现。但作者很注意分出主次。“父亲”是被着力表现的人物，“我”

则作为陪衬。“我”的懂事、勤奋学习的好品质，反衬出父亲的爱心没有白费，从而更深刻地表现出

父亲与儿子之间深厚的感情。

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