小学科学教案设计

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蜗牛（一）

课题名称

蜗牛（一）

教学内容

教科版小学科学 三 年级 一 册第 二 单元 第 18 页

至 20 页

设计者

黎浩全 （广东省佛山市南海区 里水 镇（街) 麻奢

小学 ）

设计思路

导入-——讨论观察内容—--观察活动-——课外拓展延伸

教学目标

1、培养学生观察小动物的兴趣，培养学生对小动物的亲近感。

2、组织和指导学生在课堂教学活动过程中经历一些基本的观

察活动过程.

3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体

结构、外形特征，食物等方面的直接认识。鼓励学生在此基础

上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识.

4、学会表达交流自己观察的情况，学习如何整理事实.

教学重点

有目的地观察

教学难点

如何观察

教学准备

学生准备：放大镜、记录卡、笔、抹布

教师准备:蜗牛、供蜗牛选择的食物等

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

让学生在蜗牛实物

的吸引下，对这节课

产生兴趣。

一、创设提问：老师给大学生自由回答。

情景，出家看一样东西。

示蜗牛引请你很快地说

入。

出，对于这些东

西，你想知道些

什么?

二、讨论1、教师出示:蜗学生自由回答。

确定观察牛，学生提出自

让学生自己提出问

题，提高学习兴趣。

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的内容

己想了解的内

容.

2、今天这节课，学生提出设想, 讨论

我们在这里能集中到：蜗牛的外形和

够观察研究些食物。

什么呢?

3、提问：那什生回答：当我们带着目

么是观察呢？

的去看的时候就是观

察.

三、观察1、对于蜗牛的2、学生提出自己的意让学生动手、动口、

蜗牛的外外形，我们可以见。

形。

看看它的哪些

地方呢?

动脑，全过程参与，

从实践中得到课本

的知识，这样获得的

知识学生印象深刻。

2、提出设想：学生提出看法。

如果老师给你

一只蜗牛观察，

为了有更多的

新发现，我们该

怎么做呢？

3、教师巡回指学生分组观察、记录。

导.

四、观察1、提问导入：小组讨论，确定小组观让学生动手、动口、

蜗牛的食你们知道蜗牛察研究的方法,比一比动脑，全过程参与,

物。

喜欢吃什么吗?哪个小组的方法最科从实践中得到课本

我们怎么知道学，最方便。

它喜欢吃什么

呢？

分小组观察研究。

的知识,这样获得的

知识学生印象深刻.

2、教师巡回指

导。

3、表扬肯定研

究深入的小组。

五、选定1、提问：通过学生根据自己的观察给学生提供一个课

交流汇报，整理事实.

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问题，拓上面的观察，我提出不同的疑问.

展延伸。

们有了许多新

的发现，你有没

有产生新的问

题？学生提出

问题。

2、根据学生交

流的情况选择

延伸方向。

外研究的机会，通过

更多的课外实践,让

学生得到更多的知

识。

作业或其课后各小组根据课堂定下的延伸方向，继续观察蜗牛，写出观

他

板书设计

察记录。

蜗牛（一）

身体：一个壳（螺旋形）

柔软

有嘴巴

有触角

吃： 青菜……

教学设计从学生己有的认知出发,把学生引向未知的海洋，让学生通

的评价过体验去探索未知世界是这节课的一个显著特点。学生对身边

（自评)。

的蜗牛已经有了一个认识，教师就从这个认识开始,让学生通

过自己动手、动脑、动口去感知、去发现、去探索新知识。教

师不再是知识的传授者，而是一个探索知识的引导者；学生不

再是知识被动的接受者，而是一个知识的探索者。