小学六年级下册数学教案(优秀8篇)

小学六年级下册数学教案(优秀8篇)

六年级下册教学计划 篇一

一、本学期课程的教学目的、要求与教材分析

（一）学期目标

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养

和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教

学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”

和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐

步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻

灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的

学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

（二）教材分析

本年级的美术教材大多

多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。初步学习素描，掌握

素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。

（三）教学难点

1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。

2、巧妙创意，运用不同材质的物品进行组合，进行造型设计。

3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。

4、欣赏名人名作，认识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。

5、学习制作印章。

二、学生基本情况分析

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对

色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。

对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴

趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上

在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学

生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。

三、改进教学的具体措施

1、认真备课、上课。

2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。

3、做好课前师生的各项准备活动。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求达到最佳教学效果。

四、教研教改专题

（一）专题《校本教学剪纸深入创作》

（二）目标、要求：

通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增强学习剪纸的自信心，养成学习剪纸的"耐心"、

欣赏剪纸佳作的"细心"、品评剪纸作品的"诚心"的良好习惯。

（三）具体计划与实施：

1、益智、启美，激发学生审美兴趣

2、感受、熏陶，培养学生审美能力

（1）唤醒学生感知能力。

（2）训练学生观察能力。

（3）熏陶学生鉴赏能力。

3、团结、合作、参与、分享，促进学生审美发展

（1）产生共鸣，激发学生艺术潜能。

（2）鼓励审美，提升学生艺术表达。

（3）立意创新，引导学生学以致用。

六年级下册教学计划 篇二

一、学生情况分析

本班共有36名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，

对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内朱清悦、周雯

清、周雯睿等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想

象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，

给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有

个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如余可、

章玲等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差。

二、教学内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容

间关系等）。

这册教材包括下面内容：

扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小

学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数

学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方

法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的

方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答

比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知

识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系

统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

教学重点：

本册教材中的。圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的

特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算

打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、

处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问

题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，

让学生认识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、

解题策略的灵活运用。

三、教学目标与达成措施。

教学目标：

1、知识与技能方面：

（1）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断

圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

（2）认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈

现的信息提出或解决一些简单的问题。

（3）在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，

会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反

比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

（4）使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养

比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解

释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创

新意识、实践能力，思维能力和空间观念。

2、数学思考方面

（1）进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。

（2）发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

3、解决问题方面

（1）进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

（2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

（3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水

平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

4、情感态度方面

（1）进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼

克服困难的意志。

（2）进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

（3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的

自觉性。

达成措施：

1、为学生提供现实而有趣的学习素材，创设生动而富有挑战性的问题情境，突出学生

的探索活动。

2、重视数学应用，设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题，增强学习数学

的主动性与积极性。

小学六年级下册数学教案 篇三

教学内容：

理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的

意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，

认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和

距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提

出或解决一些简单的问题；初步认识众数与中位数的意义。

教学目标：

知识与技能目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的

意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关

问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体

会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握

圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大

和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这

些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，

能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中

位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统

计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识

和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形

式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。

数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能

力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间

观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，

经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理

能力，发展形象思维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的

意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数

和图形描述现实问题意识和能力。

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和

有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的

关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，

感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理

和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、

正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和

缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问

题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体

会解决问题方法飞多样性。

3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会

数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、

解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识

和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现

象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，

发展创新意识和实践能力。

情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服

困难的意志。

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉

性。

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和

对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进

一步增强学好数学的信心。

教学重、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算

方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习

的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距

离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。

百分数的应用 11课时圆柱和圆锥11课时 比例7课时 确定位置4课时 正比例和反比

例 4课时 解决问题的策略2课时 统计3课时 总复习 30课时

第一单元 百分数的应用

教学内容：

六年级（上册）“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分

与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的

求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际

问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。

日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的

关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，

也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。

全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分

成五段教学。

例1、练习一，求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）。这一段是接着六年

级（上册）求简单的百分率编排的。

例2、例3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。

这一段应用百分数的乘法解决实际问题。

例4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。

这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。

例5、例6练习四，列方程解决稍复杂的`百分数问题或分数问题。在六年级（上册）“分

数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分

之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。

“整理与练习”综合全单元的知识内容，进一步应用百分数解决实际问题。 教学目标：

1．以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。

2．把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。

3．列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。

课时安排：百分数的应用 11课时

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 2课时

纳税问题 1课时

利息问题 1课时

打折问题 2课时

列方程解决稍复杂的百分数应用题3课时

整理与练习 2课时

六年级下册教学计划 篇四

一、学生基本情况分析：

情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析）

我们六年级现有学生名，其中男生名，女生名，这些学生中，无弱智的学生。学生的基

础成绩都比较好。该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、

团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较

强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定。

二、总的教学目的要求：

1、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特

点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌

握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确

定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问

题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决

问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

4、在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小。理解比例的意义和性质，初步理解

比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对

相关数量关系的理解。

5、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的

操作或解决简单的实际问题。

6、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知

识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间

形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

三、提高教学质量的主要措施和研究课题：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训 练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，

为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密

切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学

生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培

养学生创新意识和实践能力的目的。

小学六年级下册数学教案 篇五

教学内容：

比较正数和负数的大小。

教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-8 5.6 +0.9 - + 0 -82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数

表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点

代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数

轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数。请学生在数轴上分别找到1.5

和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，

并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就

是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝

对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数比0

大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降7摄氏度，这天傍晚黄山的气温

是 摄氏度。

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

第二课教学反思：

许多教师认为“负数”这个单元的内容很简单，不需要花过多精力学生就能基本能掌握。

可如果深入钻研教材，其实会发现还有不少值得挖掘的内容可以向学生补充介绍。

例3——两个不同层面的拓展：

1、在数轴上表示数要求的拓展。

数轴除可以表示整数，还可以表示小数和分数。教材例3只表示出正、负整数，最后一

个自然段要求学生表示出—1.5。建议此处教师补充要求学生表示出“+1.5”的位置，因为这样

便于对比发现两个数离原点的距离相等，只不过分别在0的左右两端，渗透+1.5和—1.5绝

对值相等。

同时，还应补充在数轴上表示分数，如—1/3、—3/2等，提升学生数形结合能力，为例

4的教学打下夯实的基础。

2、渗透负数加减法

教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，如可补充提问：在“—2”位置的同学如果接着

向西走1米，将会到达数轴什么位置？如果是向东走1米呢？如果他从“—2”的位置要走到

“—4”，应该如何运动？如果他想从“—2”的位置到达“+3”，又该如何运动？其实，这些问题

就是解决—2—1；2+1；—4—（—2）；3—（—2）等于几，这样的设计对于学生初中进一步

学习代数知识是极为有利的。

例4——薄书读厚、厚书读薄。

薄书读厚——负数大小比较的三种类型（正数和负数、0和负数、负数和负数）

例4教材只提出一个大的问题“比较它们的大小”，这些数的大小比较可以分为几类？每

类比较又有什么方法，教材则没有明确标明。所以教学中，当学生明确数轴从左到右的顺序

就是数从小到大的顺序基础上，我还挖掘三种不同类型，一一请学生介绍比较方法，将薄书

读厚。

将厚书读薄——无论哪种类型，比较方法万变不离其宗。

六年级下册教学计划 篇六

教材情况分析：

六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已

经经历了“家庭—学校—家乡与祖国—地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学

探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观察、

研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学

素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演

变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。

教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养

他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

各单元主要教学目标、要求

１、“生物的演变”将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物

竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科

学探究的更大兴趣。

２、“月球”是教材向孩子们探索宇宙搭建的一个阶梯打开。本单元将以月球的基本情况、

月相的变化规律及原因、人类探索月球历史作为探究内容，逐步培养学生观察记录、进行模

拟实验搜集和整理信息的能力。

３、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是

如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。

４、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解

宇宙的其他知识和人类探索宇宙奥秘的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空

间技术的最新发展，期待他们去参与和努力。

教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教学进度

第一单元生物的演变（第一周～第四周）

第二单元月球（第五周～第七周）

第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）

第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）

复习、期末评价（第十六周）

六年级下册教学计划 篇七

课程总目标。

1、强化德育的实效性，引导学生学会解决各种现实和生活问题，加深对自我、对他人、

对社会的认识和理解。

2、培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

一、学期课程总目标。

1、培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合

作的快乐。

2、让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

3、培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

4、通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环

保习惯。

5、帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。

二、学生情况分析。

我教的六年级个班的大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间

能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。

三、教材和其他课程资源分析。

1、综合性。

本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的

一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社

会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2、开放性。

教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，

强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

3、情感性。

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，

充分调动学生的情感参与。

4、形式活泼。

教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，

采用对话式的儿童语言，富有亲切感。

四、教学措施。

1、积极转变观念。

（1）、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信

息、学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、

生动性和实效性。

（2）、树立以人为本的学生观。

（3）、树立与时俱进的教学观。

（4）、结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小

调查，增强他们的环保意识。

2、注意整体把握。

在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽

可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。

五、减负提质措施。

1、为了让孩子们轻松而又愉快的学到知识，增强能力，我在课堂中尽量运用多媒体教

学手段，尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考，互相讨论，合作交流，从而获取

知识和技能。

2、不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增

长孩子们的见识，锻炼他们的能力。

六、潜能生转化措施。

针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关心，针对他们的实际情况对他们

加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多

注意这些孩子接触外界的情况，对他们的行为加以正确地引导。

七、评价措施。

本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平

时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个

完整的评价。

八、环境教育。

结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，

增强他们的环保意识，培养他们良好的环保行为和习惯。

九、教学安排。

周次课题

第一、二、三周第一单元

第四——八周第二单元

第九——十一周第三单元

第十二——十五周第四单元

第十六——十八周第五单元

第十九周复习

第二十周考试

六年级下册教学计划 篇八

一、学生情况分析

今年我担任六年级英语教学工作。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情

况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个

别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉

阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分

化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高

学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个

小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学

实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝

缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复

习单元。

重点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动

词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高

度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运

用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思

维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

书到用时方恨少，事非经过不知难。以上8篇小学六年级下册数学教案就是小编为您分

享的苏教版六年级下册的范文模板，感谢您的查阅。