微课点亮小学语文课堂教学

微课点亮小学语文课堂教学

“微课”指的是以视频资料为基础，记录教师在课堂教学之中围

绕某个知识点与学生之间展开的精彩互动，使得学生能够在课堂之外

观看该视频进行复习或学习等等。微课，时间短、内容足，能够以优

美动听的音乐和生动的画面，给孩子们带来焕然一新的视听盛宴，调

动孩子们的学习兴趣，主动参与教师的教学活动，尽情地在同学们和

老师的面前展示自己的长处。

传统组操作步骤与超声刀组基本一致，术中主要采用单极电刀切

割术区的肌肉、脂肪组织等，用电刀电凝止血、血管钳钳夹或丝线结

扎。

一、微课生动真实，调动小学生对语文的学习兴致

在小学语文的授课过程中，教师应当在课堂上开展或创造一些吸

引小学生注意力的活动或是情境等等，最大程度地调动孩子们的学习

兴趣，吸引孩子们的注意力，让孩子们以最快的速度将全部心思放在

教师的授课内容上，这才是教师授课中最重要的部分。微课将使用很

多图片，来吸引孩子们的注意力，同时将教师所要教授的内容以孩子

们喜欢且感兴趣的形式传达给孩子们，让孩子们的学习更加轻松有趣，

提高教师的授课效率，同时也在一定程度上减轻了教师的板书负担。

比如教师在教授《花钟》这一课时，老师可以在多媒体中放一部分微

课视频：伴随着动听的音乐，在和煦的阳光下，成片的向日葵向着太

阳的方向，花盘上附着晶莹的露珠，微风吹来，露珠在花盘上颤着，

仿佛一片耀眼的光芒。在这吸引人的美丽画面中，孩子们被深深吸引

了，将全部的注意力都放在课堂上，全神贯注地关注着微课上的视频，

深深的被大自然的神奇魔力震撼。虽然微课的视频时长只有几分钟，

但是这短短的几分钟让孩子们对教师将要教授的知识充满了期待，为

教师接下来的授课打下了良好的基础。

二、微课简小精悍，补充了教材的短板

小学语文课本有很多长处，比如涉猎面广，包括很多方面的内容，

老师要使得自己的授课给学生以舒适的快感，让小学生们尽情地遨游

在语文的海洋中，感悟语文世界中的那些真实与浪漫。但是由于小学

生的生活经历尚少，可能对于教材中有些深刻的东西并无法理解，给

小学生的语文学习带来很大的阻碍。而微课的产生，就很轻松地解决

了这个问题。比如教师在讲授《葡萄沟》这篇文章时，可能班里大多

数的孩子都没去过新疆，而又十分好奇新疆的各种文化，尤其是好奇

葡萄干的制作。小学的语文书上并没有制作葡萄干的图片，为了满足

孩子们的好奇心，教师就做了这样一段微课视频——《葡萄干的制作

过程》，在吐鲁番的山坡上修建着许多阴房，房子的周围有很多小洞，

房子里钉着很多木架。那些成串成串的葡萄就挂在那些木架子上，流

动的空气将葡萄里的水分蒸发掉，当葡萄里的水分渐渐全部蒸发掉的

时候，我们平时吃的那种葡萄干就做好了。通过这个微课视频，学生

们对葡萄干的制作过程有了一定的了解，并且还将在课堂上提出这样

的问题：为什么我们这里无法做出新疆那种很甜的葡萄干呢？微课简

小精悍，补充了教材的不足之处。

三、教师要正视微课在小学语文教学中的作用

客观来讲，对教师而言，微课只是一种新式的教学方式，对小学

生而言，微课只是一种新式的学习方式，无论是在小学语文教师的授

课中还是在小学生学习语文的过程中，微课能起到绝非是完全的“替

代”作用，而仅仅是能起到辅助作用，可以这样说：微课永远也不能

代替传统的语文课堂教学，它能做的仅仅是丰富语文课堂的教学方式。

小学生们活泼爱动，对任何事物都充满着好奇心，从另一种角度

而言，这也是教师可以利用的一点，在授课过程中，教师可以利用孩

子们好奇心强这一点，尽可能多地为孩子们创立一种有趣的语文学习

情境，或者在课外和孩子们举办一些游戏，在游戏之中拉近和孩子们

的距离。

对于老师和家长而言，最优秀的教育就是“爱”。当教师在孩子

们身上播撒爱的时候，孩子们自然而然地就会回馈来自教师的爱，在

课堂上或者课余和老师亲近起来，教师与学生之间会形成一种和谐的

关系，这种新型师生关系更倾向于教师是孩子们的朋友，而非传统的

“上下”的师生关系。“师者，传道受业解惑也。”当学生对教师建

立一定的感情时，才愿意去接受所谓的“传道受业解惑”。而这一切，

都是“微课”这种课堂上的辅助教育形式无法做到的。

结束语：

第五，南海问题与中国的国际环境。这一维度主要指南海问题对

中国面临外部环境的影响程度。在这一维度上，中国的具体政策目标

可以归纳为下述3个层面：在国家间双边关系上，不影响睦邻友好的

周边外交战略；在中国东盟关系上，南海争端不继续恶化中国与东盟

之间的问题与矛盾，使南海和平与稳定成为中国与东盟友好合作的重

要抓手；在国际层面，南海争端从热点国际议题序列中逐渐退出，从

而不再成为美日等域外行为体牵制和制衡中国的筹码，也不是中美之

间检验是否滑向“修昔底德陷阱”的试金石。

简而言之，微课的产生解除了时间和空间的制约，为学生和教师

创立了生动真实的学习情境，调动了学生的学习兴趣，减轻了教师的

工作负担，将点亮小学语文课堂教学。但是就目前来看，教师们对于

微课在小学语文课堂上的使用还存在一些问题，这也需要教师们继续

去探索。

2、人员费比例偏低。在研究中发现，我国科研项目中“人员费”

的比例远低于美国等国家，这是由于两国科研人员的经费保障制度不

同。美国的科研人员有9-10个月发放工资，2-3个月由科研项目列支

经费，总共领取的薪酬要在12个月的工资范围内，且其资金预算中包

含研究生的薪酬和学费减免。我国的科研人员每年收到12个月的稳定

工资，并单独设置了研究生和博士后的各种拨款和奖金、基金。因此

两国的基本情况不一致，无法直接进行“人员费”的比较。但要从根

本上解决科研人员的收入过低问题，还需借鉴国外制度经验，加快改

善收入分配制度，推行绩效工资。