不拘一格育“鸣凤”

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不拘一格育“鸣凤”

不拘一格育“鸣凤”——江苏省丹阳实验小学素质教育纪实郦汉章

赵建春清末著名爱国诗人龚自珍在江苏丹阳“鸣凤书院”任主讲席时

留下了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的千古名句。而今，坐落

于“鸣凤书院”旧址的江苏省丹阳实验小学，秉承一代先贤“不拘一格”

育“鸣凤”的淳厚遗风，在实施素质教育的进程中，锐意改革、勇于创

新，努力探索独具特色的育人新路。

向40分钟要效益

丹阳实验小学早在1997年初就开始启动“课堂教学素质化”的研

究和实践。“课堂教学素质化”实验体现三个为主，即：学生为主，允

许学生用各自不同的方式去学，允许学生在课堂上充分表达自己的见

解；自学为主，引导学生自读、自探、自练和自我小结；能力培养为

主，教学目标突出发展性，教学过程强化实践性，课堂练习体现层次

性，教学检测注重全面性。对课堂40分钟进行分解：教师讲课时间

不得超过15分钟，学生读、思、议、练、评不得少于15分钟。

教师在课堂教学过程中牢牢把握“学、导、练、评、测”五个要素，

确立为学而教的教学思想，积极探索尝试“情境教学法”、“课堂切入

法”、“操作学习法”、“自学讨论法”、“自学评议法”等多种灵活的教学

方法，努力为学生提供探索、发现、创造的条件和机会，发展学生的

智力和能力，培养他们的意志和情感。为培养学生的创新能力，学校

沟通三类课程，创建“自主创新”教育课程体系，编写“自主创新”教材。

许多学科的教师在教学中运用了现代化教学手段，实行计算机辅助教

学，大大提高了课堂教学效果。

“育心工程”

电视录像里播放着校园生活中浪费水的片断：一位女同学洗完拖

把，看见不远处另一位同学也要洗拖把，她把水龙头开着就离开了。

这时，在一旁的中队长赶紧过来把水龙头关了，于是两个人发生了争

执……

丹阳实小二(1)中队关于爱惜水的主题活动就从这里开始。哪怕只

是几十秒，水龙头该不该关？同学们就此展开了辩论，各说各的理。

学生采访小组播出了采访市水利局王叔叔的录音：“我国是一个贫水

国，人均用水量在世界上排到了110位了……”随后是反映土地干裂、

沙漠化场景的录像。同学们不再争论了，那位为自己不关水龙头辩解

的女同学承认了错误。辅导员告诉大家：“我相信只要大家努力去做，

一定能养成节约用水的好习惯。”

这是丹阳实验小学开展江苏省省级课题“小学思想品德教学‘辨、

评、导’模式研究”的一个实例。具体的操作模式是：“辨”，包括“收集”、

“加工”、“明辨”三个步骤，教师通过观察、座谈或问卷调查，发现问

题形成素材，加工成带有共性的“样例”展示给学生，提高学生辨别是

非的能力；“评”，通过创设情境，“演一演，玩中悟理”，“辩一辩，议

中求真”，“看一看，形象明理”，“访一访，丰富知识”；“导”，因人、

内容、年龄而异，进行有针对性的引导。学校将“辨、评、导”的教育

方法贯穿于学校德育工作的全过程，100%的德育阵地和100%的教师

都坚持运用，收到了良好的实际效果，校园劲吹文明之风。学校先后

三次被评为镇江市文明单位，并获得了“全国雏鹰红旗大队”光荣称号。

《中国教育报》

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