语文教学方法方案(5篇)

语文教学方法方案(5篇)

语文教学方法方案1

一、班级概况分析：

本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班

的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，

上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，

多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、

许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不

爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相

信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识

字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;

每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、

形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相

对集中：第一单元：春光篇(1—4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇

(9—12);第四单元：勤学篇(13—16);第五单元：爱国篇(17—20);第六单元：科

技篇(21—24)。

三、本学期教学目标

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤，主动识字的习惯。

2、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课

文;会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

3、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有

关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、识字写字

⑴准确认读373个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

5、口语交际