小学五年级数学教学工作总结(通用5篇)

小学五年级数学教学工作总结（通用5篇）

小学五年级数学教学工作总结1

本学年，学生刚刚升入五年级，我努力根据学生的实际情况，

采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，

引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，

对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌

握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生

怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现

教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，

设计好练习。

2、上课。一是创设各种情境，激发学生思考。然后，放手

让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选

择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，

培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知

识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知

识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好

数学迈出了坚实的一步。二是及时复习。根据艾宾豪斯遗忘规律，

新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知

识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这

项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。三是努力

构建知识络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元

整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历

了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了

可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性

问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明

错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之

后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取

得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师

教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中

注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高

他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。