中小学电教

1故事情境设置的准备要素：

目标提示：课程内容是否与教学内容相关，寻找相关契合点，创设故

事情境。

任务呈现：以规划人生为问题主线，呈现任务：听完这个故事，根据

故事提示，请谈谈你将如何同规划自己的人生一样规划自己的主题网

站。

问题表征：是问题解决的重要环节，，对问题的成功解决起着决定性

作用。

先决知识考查：为故事情境预设的前提条件，在故事设置中起到铺垫

作用。

2《编辑Excel数据表》，学生以范例为原型，以演示为手段，以任务

为驱动，理解数据类型，掌握数据输入。

“失之毫厘，谬以千里“，一个小小的尾数，展示了一个人为人处世

的态度，进而决定人生成就的高低。启发学生关注数据录入的细小去

斑，问后续函数运算奠定基础。

3多媒体技术在历史课堂教学中的应用：引发学生兴趣，促进学生思

维；转变教师的角色，发挥学生主体性；突破传统教学瓶颈，培养学

生自主学习能力；充分调动试听感受，提高课堂教学效率；进行思想

教育，彰显育人功能。

4评价可以让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强

学习的信心和力量。新课程大纲倡导“立足过程，促进发展“，因此，

课堂评价应贯穿与叫足额工程，这样可以调控整个教学活动，促进学

生的个体发展。

5《信息集成-主页制作》本节课主要采取任务驱动法进行教学，让学

生在完成具体的任务中学习网页的制作。教学过程分为“欣赏-模仿-

创新“三个阶段，步步递进。让学生在欣赏作品中寻找美，在模仿作

品中感受美，在创新作品中创造美。【评价表】

教师巡回检查，发现个别问题，及时提示点拨，共性问题，统一讲评。

投影机的正确使用和日常维护：正确的开机顺序；避免长时间使用投

影机；避免开关机频繁过高；开机状况下避免震动投影机；注意通风

与防尘；正确的关机顺序：先按下关机按钮，当屏幕出现是否真的要

关机的提示是，再按一下按钮，随后投影机控制面板上的绿（黄）色

信号灯开始闪烁时，再将投影机关闭，切断电源。

6移动学习的特点：泛在性、学习及时性及灵活性、内容微型化、交

互丰富性、技术融合性等特点。

7《浅谈信息技术在班级建设中的作用》优秀班集体的特点：有自觉

地纪律；有坚强的领导核心；有团结友爱、勤奋好学的班风；有明确

和共同的奋斗目标，以及为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。

运用多媒体烘托气氛，上好新生入学第一节班会课；运用信息化手段，

营造团结民主的班级氛围；借助信息技术，搞好班级活动；电子档案，

让班级管理走向规范。总之，作为新时期的班主任，在班级建设和管

理工作中，要有创新意识，要善于利用信息技术手段，让班级管理工

作顺利进行。班主任应该把信息技术和班级管理整合起来，为建设优

秀的班集体奉献自己的智慧，并享受创造的喜悦。

8*《探析游吸引力及其对教学的启示》游戏没有定式，游戏者在游戏

中的身心状态才是游戏研究的重点；处于游戏中的人其心理、生理状

态往往处于最佳状态；游戏过程也是游戏者自我实现的过程；

现实存在的场景尤其是学生生活中尽力过或者熟识的场景，能够唤起

学生自身的生活经验，对自己熟悉的东西，学生能有更多的等同感，

可以使学生更容易理解教学内容。学生未经历过的现实场景和虚拟的

现实不粗安装的场景会给学生带来一定的新鲜感，引起学生的好奇

心，吸引学生对感受和了解新鲜事物，也可以使教学产生较好的效果。

教学过程中需要不断地使学生获得成就和满足感，并形成一种良性循

环，教学工作也能更好的开展。

分级目标设定与实时信息反馈：是游戏者在初始玩游戏的时候能够较

容易地获胜，产生一定的成就感，就有了继续游戏的兴趣。分级目标

是游戏难度逐渐加大，游戏者每次生理的难度也加大，游戏者每取得

一次胜利，成就感也会增强，这样游戏就一直保持着对游戏者的吸引

力。游戏者达到或者没有达到分级的目标，都有实时的反馈信息，同

时游戏的过程中也能及时反馈游戏的相关信息反馈信息能驱使游戏

者始终保持者良好的状态以便应对有自重出席那的各种突发事件，从

而调整自己参与和控制游戏的进度，直至游戏的终结。及时反馈可以

让学生知道自己目前的状态和水平，使学生有一个较为清晰的认识，

了解自己的优势和不足，有利于学生不断修正自己的行为。

9电子档案袋：最大优点就是它可以满足个别学生的需求、兴趣和能

力。但是对学生的建构性反应使用记录袋评价确实很难，尤其在美国

学生都发生变化的时候，对不同学生的成长记录袋给予一致的评价是

相当困难的。有点像夏洛克的墨迹测验，不同的评分者在评分指导中

选择各自需要的部分。而有些评分又过于细致甚至复杂，是评分者毫

无自主性。想要制定一个恰到好处的评分指导真的很难。再者，大部

分教师都很忙，没有时间来制定评分方案。另一个问题就是太耗时，

时间负担太重。即便你浏览学生蒂娜子成长记录袋的效率很高，你仍

然需要在课堂内和课堂外花费许多时间。如果你决定使用记录袋评

价，就要做好在时间上投资的准备。

10课前准备：以小组为单位，格局实验内容规划实验方案；根据实

验方案进行任务分配，每个小组成员需要负责一个具体任务，如……

11桑代克三大定律：准备率、效果律、学习率。

12《浅析中小学信息技术教师担任班主任工作》必要性：内部因素-

教师专业化的要求；外部因素-教育信息化的发展；作为中小学校的

信息技术教师，无疑是最靠近信息化前沿的群体，不论是进行教学工

作还是利用现代信息技术进行班主任工作都得心应手。学校的教育信

息化推动下的中小学教育，与传统的中小学教育已经有了很大的改变

甚至可以说是改善，所以我们今天的中小学教育观念也应该与时俱

进，不再墨守成规。优越性：时间上的优越性；理论上的优越性；技

术上的优越性；

13教育技术中的人文反思;机器的使用弱化人的潜能，抑制人的个性

发展；媒体易疏远人与人之间的距离；信息的呈现方式可能会干扰学

习；

14.学生作品评价标准：思想性、科学性—主题明确，内容积极、健

康向上；内容切合学习和生活实际；文字内容通顺，无错别字。创造

性—主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；具有想象力和个性表现力；

内容、结构设计独到。艺术性—版式设计生动活泼，风格协调；版面

设计合理，色彩运用得当；图文并茂，文字清晰易读。技术性—选用

制作工具和制作技巧恰当；技术运用准确、适当、简洁；包含报刊各

要素；评价等级优秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：

59-0；作品点评（特色与不足）

15“云计算辅助教学”就是指学校和教师利用“云计算”支持的教

育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学

和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教

育质量。目前云计算辅助教学的平台有很多，如Google Sites、

Windows Live、Twitter、腾讯套件、好看簿、百会等。

16《信息技术教师如何突出角色重围》：信息技术教师角色失调的原

因：过多角色期望使信息技术教师压力过大；信息技术作为一门年轻

的学科，新课程的实施加剧了信息技术教师的职业压力；与信息技术

教师个人的专业结构及个性特征有关；策略：充分尊重学生的主体性；

通过个人魅力建立教师的威信；准确把握学生主体与教师主导的度；

情感与任务驱动的结合（如512地震的图片用于图片处理）；坚定教

育理想。

17南国农：泛在学习（主要依托移动学习终端，如智能手机等，随

时随地进行学习的一种新的学习方式）和非正式性学习（课堂之外的，

通过博客、虚拟社区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博

物馆以及教育游戏等获取知识技能的学习）

教育改革发展的三大核心任务：实现教育公平、提高教育质量、推荐

教育创新。四件事情是：教育信息基础设施建设（基础）；优质教育

资源开发与应用（灵魂）；教师信息技术能力培养与提升（关键）；建

构国家教育管理信息系统（保障）；不足：一是教育信息化基础设施

的投入与产出比很低，资源建设与硬件建设投入比例失调。二是信息

技术教育应用效率不高。

Moodle：学习管理系统。

18《电子档案袋-初任教师专业成长的有效路径》个人信息档案、教

学信息档案、班级管理档案、个人成长档案、教学业绩档案、教研情

况档案和教学评价档案几个维度进行制作。

19中国电化教育创始人：孙明经