田坪小学“小班化”教室布置方案22

田坪小学“小班化”教室布置方案

一、指导思想：

为了深入开展万泉学区“小班化”试点工作，根据学区领导推进小班化教育

的意见以及学区的大力支持下，结合我校目前教学环境现实状况，我校决定把“优

化教学环境”作为重点工作之一，全面加强教育教学环境的建设，帮助学生营造

温馨、舒适的学习环境，使每个孩子尽情享受学习的乐趣。

二、主题：彰显个性创新、打造和谐小班

三、基本原则：

教室整体表现出小班化特有的“丰富、美观、精致”的特点，凸显人本性、

实用性及班级的个性，并体现出我校教师对小班化教育理念认识上的进一步提

升。

四、具体措施

1、教室划分为三个功能区域。

授课区：课堂教学的主阵地；

办公区：为了做到小班化的师生零距离接触，增加师生接触的频率和时间，增

强师生的亲情度，决定把教室的前角落设为教师办公区，这样设置：有利于实行

学生作业面批、个别辅导和答疑。这是小班化教学的一大特点，也是个性化教育

的重要组成部分，它要求师生间保持零距离接触，相互间做到“呼之即来”，才

能真正做到作业面批，发现问题及时向学生指出，并落实到位，也为及时为学生

答疑解惑创造了条件。同时有利于教师全面了解每个学生不同学科的上课表现，

以及每位学生的日常表现。

学生阅读区：原先教室后面一大部分都是空的，没有合理利用空间资源。为

了配合小班化进程，我们专门将其设立成为一个学生阅读区。在此区域，设立班

级图书柜，通过对学校现有藏书进行整理，把部分与教学相配套的的适合学生阅

读、教师参考的书、书柜搬进教室，还可以通过发动学生借、捐、订等办法，增

加藏书量，这个做法填补了学校图书馆“不能随时随地借阅”的弊端，每个学生

可以在课余随时查阅资料和阅读课外书，同时有利于教学和阅读结合，有利于课

堂教学的拓展，每学年（或学期）更换书籍（或学生），才能真正落实教育部规

定的小学生课外阅读任务，在促进学生阅读写作等方面的能力提高的同时，也增

强了学生的文学修养，有利于培养学生阅读兴趣和习惯，有助于改变目前农村小

学生阅读量严重不足的局面。

2、配置相关硬件设施：

多媒体（已有）、移动式的小黑板一枚，儿童书柜1个、多功能储物柜或收

纳柜1排（放学具、学生衣物、玩具、饮水用具等用）、教师办公桌椅1套、绿

色植物2盆，另外装些小架子挂雨伞和抹布。

3、班级文化版块布置要求

特色班牌：也称为教室外展板，统一粘贴于教室门外墙上，可围绕“彰显个性、

创新小班”这一主题并根据班级的特点自行设计栏目、背景，内容可以如：班级

公约、班主任寄语、我们的风采照等。

班徽：统一端正地粘贴于教室前黑板上方，自行设计，设计要有小学生的特点，

色彩要符合儿童心理，图案要积极向上。

班训：

班训一律粘贴于后黑板上方，力求简明有新意，体现奋斗目标。

星级评比栏：这是结合课改和小班化教育要求对合作小组进行评价的一个栏

目，标题新颖，设计美观、大方，还要实用，真正起到促进学生成长的作用。

粘贴栏：可置于教室前门后墙面，可选择课程表、值周安排表、包干区分配表

或班级值日安排及班级制度等内容粘贴;

课桌椅摆放：根据课堂需要摆放成利于组织课堂教学的样式，尤其要有利于开

展小组合作学习。

个性设置：除以上布置以外，根据班级特点与需要设置1-2处个性创意角，如：

读书角、生活角、图书角等，力求整体布局合理、美观而有教育意义。当然，还

可根据实际情况，创设新角，低年级段可设争章（星）栏等，有特色墙，如识字

角、读书角、佳作欣赏，粘贴美观大方、有创意，要体现竞争性，展示优秀鼓励

后进。

班级文化布置除以上外，教室内黑板、窗户、讲台、柜台、物品、课桌的摆放，

甚至是天花板等方面的整齐、洁净、温馨，都属于班级文化的组成.

教室净化—五无 四化

“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积

尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树

立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。“四化”目标，即日常管理制度化、

行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用

具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目

清楚，避免杂乱现象。