小学四年级语文上册语文教案优秀4篇

小学四年级语文上册语文教案优秀4篇

在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于

我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教

案是什么样的呢？本文为您精心收集了4篇《小学四年级语文上册语

文教案》，希望能够给您提供一些帮助。

小学四年级语文上册语文教案 篇一

第一课时

学习要点：

有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

教学程序：

一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

三、写字板。

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留

意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

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3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

第二课时

学习要点：

语文生活（关注世界儿童）

学习程序：

一、提前布置。

学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

二、主题班会或出板报。

1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

三、活动小结，布置习作。

第三课时

学习要点：

语文生活（习作写信）

学习程序：

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一、明确习作要求：

1.回顾活动过程。

2.谈一谈自己的感受。

3.把活动过程和自己的感受写下来。

二、学生习作。

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

第四课时

学习要点：

语文生活（讲评习作）

学习程序：

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以

增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容

方面等。

三、教师点评

1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教

师作引导讲评。

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小学四年级上册语文教案 篇二

一、教学目标

（一）学习《暮江吟》古诗，理解诗句的意思。

（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。

三、教学难点

体会每首诗所表达的思想感情。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王

维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习

着重体会诗人所表达的思想感情。

（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。

1．初读指导，理解诗句意思。

（1）解题。板书题目：《暮江吟》

这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从

日落到夜晚江上的景色，表达了愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮

色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。

指名读题，用自己的话说一说题目的意思。

（2）教师范读。（注意生字、新词。）

（3）指名学生试读。

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思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。

①一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺

展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）

②半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照

射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色

的。）

③可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九

月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么

可爱啊！）

④露似珍珠月似弓（似：好像。"月似弓"，农历初三晚上，是月

牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶

和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露

水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）

2．精读训练，体会诗人的思想感情。

（1）指名朗读。

（2）思考议论，加深理解。

①第一句，用了一个"铺"字，在文中有什么作用？（突出了江水

的平静，夕阳的美丽。"铺"在这里是斜照的意思。）

②读"可怜九月初三夜"，体会"可怜"在这里的意思。（"可怜"一

词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的

心情是十分愉快的。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江

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边观赏景色。）

③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？

（抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的

月夜景色。）

（3）体会表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了什么样的感情？

②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。

小学四年级语文上册语文教案 篇三

一、有趣的汉字：积累形近字

出示词语。

1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？

2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏

旁不同。

3.同桌合作记忆形近字。

4.拓展练习。

比一比，用下列形近字组词。

蓝（）

篮（）糖（）

塘（）完（）

玩（）炊（）

吹（）

二、词语超市：积累四字词语

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1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？

2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组是

描写植物。

3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。

4.在理解词义的基础上选词造句。

5.指导学生有感情地朗读这些词语。

如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。

6.拓展：积累描写天空的四字词语。

三、读读想想：积累比喻句

1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？

2.讨论明确：

（1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是

比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”

等。

（2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、

更生动。

3.学生选用不同的比喻词练习说话。

4.判断下列句子是不是比喻句。

（1）他长得好像他的爸爸。

（2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。

（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。

四、写字板：归类写字

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1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的

时候应该注意的地方。

2.指名学生交流自己的发现。

3.自由写字练习。

4.写后互评。

五、阅读欣赏

1.学生自读短文《迷人的郁金香》，完成练习：

（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。

（2）积累词语，补充“我的词语库”。

（3）找出你喜欢的句段读一读。

2.拓展：课外阅读描写花的文章。

第二课时

一、提前布置

1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己

喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产

地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养

花的经验故事。

2.教师准备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。

二、课堂交流

1.欣赏导入。

2.学生小组活动。

小组内当解说员开展交流活动，介绍要点：

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（1）清楚明白，抓住花的特点进行介绍；

（2）语言生动，让别人听懂、感兴趣；

（3）交流时可以一问一答，互动起来。

3.班级汇报。

小组代表在班级进行汇报，众生评价。

4.教师总结。

第三课时

一、明确习作要点：

在口语交际活动的基础上，把你介绍的内容写下来。也可以选择

你喜欢的其他植物写一写。题目自拟。

二、指导习作

1.引导学生回顾口语交际课上你介绍的花；或者引导学生说一说

自己喜欢的植物。

2.介绍花时，可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法，有步骤

地介绍，抓住鲜明特点进行重点介绍。

三、学生习作，教师巡视指导。

第四课时

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以

增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

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互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容

方面等。

三、教师点评

1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，教

师作引导讲评。

小学四年级语文上册语文教案二

教学目标

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注

意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达

流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、

形、义上加以区分。

4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国

科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让

学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

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4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1．激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课

文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》

等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学

技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、

学习，只要能想到的，都可以说。

2．小组交流：

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创

造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

3．全班交流：

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进

行评价。

4．小结延伸：

同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤

于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富

的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

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习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新

意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。

2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇

思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3．习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交

流。

6．教师选出有特色的习作讲评。

7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

第三、四课时

一、教学我的发现

1．学生自由读词语。

2．教师指名读词语，注意正音。

3．符合词义，说说带点的词的意思。

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4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。

5．小结：注意区分同音字。

二、教学日积月累

1．学生读科学名言

2．交流：你从科学名言中了解了什么？

3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，

教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1．朗读宽带网中的内容。

2．你在生活中还收集了哪些信息？

3．学生展开收集资料。

小学四年级语文上册语文教案 篇四

教学目标：

1、知识与技能

（1）识记本课生字新词。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习

的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。

（3）学习做批注笔记。

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3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”

也能传递人们美好的情感。

教学流程：

一、导入新课

“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些

什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）

“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有

智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学

习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。

师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？

我们的手有什么神奇的功能？……）

“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。”

（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用

手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的_）

二、初读感知

1、请同学们自由读课文，自学生字新词

（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，

在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个

学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学

生字，与同学合作学习、交流学习经验。）

2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。

（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，

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能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它

的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾

画感触最深的句子……）

3、检查自学情况

（1）抽读生字新词。

（2）抽读诗歌。

（识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读

紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，

收到好的效果，）

（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书

电线

桥

我们的手是船

小鸟

（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理

解的问题，以便后文的教学）

三、细读理解

1、（由板书导入）齐读黑板的板书。

思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变？（像）由

此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙）

师：谁也来模仿说一句带“是”的比喻句。

（此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理

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解和运用。如：“我们是祖国的花朵”）

师：书中是怎样描写这些比喻句的？（师引读板书的内容，生接

读相应课文。）

2、（由学生不理解的内容引入）学习诗歌。

（1）学习第一节

师：为什么说我们的手是电线？

个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。（学

生的理解只要言之有理，思想健康即可。）

（教师结合学生的汇报引导感情朗读）

（2）学习第二、三、四节

指名读。思：为什么把我们的手比喻成“桥”、“船”、“小鸟”？

学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。（师适当地指导

朗读。）

（“顺着学情，因势利导”是我的教学特色。本课中，我让学生在

思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。）

四、品读感悟

1、全班有感情地朗读全诗。我们的手是电线、桥、船、小鸟，

那么我们的“手”神通广大的本领到底是什么？（传递美好的感情）

（此问题，先让学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛

读、表演读以体会文章的内涵。）

2、师生接读。

3、分组对读。

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4、引导学生背诵。

师：“同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么？”（枫叶、

海星、如来佛的五指山……）

师：“我们还可以用手来表示什么不同的含义呢？”（再见、抱歉、

ok等）

师：“同学们说得真好！相信你们也能模仿课文写一节诗。”（生

仿写，再选择优秀的句子补充板书。）

（学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的

内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，

积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些个人生活、学校生

活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜活的语言

表达自己独特的生活感受，使之“仿”、“创”结合，写出新意。尝到“用

我眼看世界，用我手写我心”的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美

的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课

文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培

养。）

五、总结回顾

同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变

得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业

1、写好生字新词。

2、手还会是什么？仿照课文写几节诗。

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3、摘录描写“手”的词语或句子。

（“下要保底，上不封顶”。根据学生的能力、兴趣的不同，进行

不同层次的训练。）

读书破万卷下笔如有神，以上就是本文为大家带来的4篇《小学

四年级语文上册语文教案》，希望对您的写作有所帮助。

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