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“00后”学生特点及教育策略

北戴河中学 韩凤朝

2017.3.1

在我们感叹“80后”“90后”余音缭绕之际，“00后”的群体因为进入青春期，走到了历史的

前台。他们将对未来社会变革有着巨大推动作用，其开放、多元和创新的可能是我们无法想象的，也

因此会带来许多新的社会问题。作为教育工作者，有责任肩负起这个重任，将这群迷途羔羊引入正途。

一、“00后”的生存环境

1、社会环境

物质的极大丰富；金钱至上的社会风气；丰富的社会经历（旅游）；影视书籍（科幻、穿越、动

漫）的影响；嘈杂的网络环境……

2、家庭环境

非常6+1的家庭结构；隔辈教育的代沟差异；过早的接触人情世故成为“小大人”；独立房间的

思考环境；部分二胎带来的失宠；父母离婚带来的伤害；家长过高的期望值……

3、学校教育的缺失

幼儿园、小学、初中初次接触“00后”的无措，导致他们形成一些不良的行为习惯和思维习惯。

二、“00后”的特点

1、孤独、焦虑

他们都是独套公寓里的独子。独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢?你可以去试试，到春天的

时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，

因为小鸡也会孤独。

现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。人一孤独，无端伤感，思考力就变得非常强，既不

思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题，“我存在有什么意义?”，有

时对“死”的理解出现偏差，由此引发一些心理障碍或出现一些意料之外的事情。

现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一

起，这些人是孩子的父母、老师。老师在学校里不停强调考试、学习;孩子回到家，家长也在强调考试、

学习，孩子不焦虑才怪。

孤独焦虑的人达到一定程度便会爆发，从而出现逆反（硬抗-顶撞家长老师、软抗-什么都不干），

孤独焦虑的人行为无所适从时，就会寻求自我的存在感，逃避现实生活-手游、网游、小说。

2、缺乏生活的现实感

媒体的快速发展，“知识”快餐的滋养，知识面相当宽广，但受到年龄、阅历限制，无法准确理

解和消化，说话、处事简单化，难于融入主流社会。现实生活中的不适应甚至受挫，也将使他们选择

逃避---进入网络虚拟世界。在虚拟世界体会真实感、存在感，在真实世界里体会虚拟感。

3、话语权要求高

现今社会一改过去“大人说话，小孩别插嘴”的局面，他们与家长、老师直接对话，而且语言不

做修饰，给人的感觉是“争辩”“顶嘴”，他们充分利用了知识面宽的优势，有时会使家长和老师哑