《大家的“朋友”》(第二课时)

《大家的“朋友”》（第二课时）

肥东县实验小学 张秀

教材分析：

第8课《大家的“朋友”》是三年级下册第三部分《我们的公共生活》中的内容，本课共有

两个话题，一个话题是“认识我们的‘朋友’”，一个话题是“善待我们的‘朋友’”。我重在让学生

知道公共设施的作用，通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”，使学生体会到公共

设施需要我们大家共同去爱护，破坏公共设施会受到法律的制裁。

因此我的教学从身边的新闻入手，让孩子们了解身边的公共设施有哪些遭到破坏，重点教

会孩子如何善待公共设施，从而理性对待身边的“无声朋友”，养成善待公共设施的好习惯。

不仅如此，本课教学过程渗透法律常识，明白善待不止是自己不破坏，还要制止他人的破

坏行为，做社会的主人翁。

教学目标

：

1.

知识与能力：

知道公共设施在日常生活中的作用，知道如何去爱护公共设施。

2.情感与态度：

明白小学生要自觉爱护公共设施，破坏公共设施会受到法律的制裁。

3.行为与习惯：

养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

4.过程与方法：

通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的重要作用，通过感受公共设施的

“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。

教学重难点

：

重点：知道如何去爱护公共设施。

难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

教学准备

：

教师准备：

多媒体课件 照相机

学生准备：

观察学校或者家庭附近的公共设施受损坏的情况，并记录在调查表中。

教学课时

：一课时

教学过程

：

一、 新闻导入

见面问声好，新闻早知道。请看今天的肥东新闻。（播放视频）

这则新闻播出后，引起社会的强烈反响。今天这节课我们继续关注“公共设施”，齐读课题。

孩子们，你们周围的公共设施现状怎么样？你们的调查结果如何？

二、倾听心声

1.展示课前调查表（生读）

过渡：上节课我们认识他们，这些公共设施给我们的生活带来便利、安全、美观。可是现在......

2.看图片，说心情

过渡：

我们的“朋友”千疮百孔，他们心里满是委屈。来，听听他们的心声。（看视频）

3.生说心声

三、善待朋友

听了朋友的心里话，你的心情如何？难过、气愤……我们应该怎么做？

1.自觉爱护

2.正确使用

a 老师说身上发生的故事，引发学生关于正确操作公共设施的思考。

b小小讨论会

学生自由讨论，说出自己的看法。教师适时点评。

总结：

听了你们的发言，张老师决定，不责怪那个因不会操作而破坏自助售票机的人。但是我以后遇到新

的公共设施，如果不会操作一定要请教他人，尤其可以请教工作人员，绝不胡乱操作。

过渡：

有的孩子说，我从不破坏公共设施。可是我总是看见别人在破坏。贝贝就遇到这样的情况，

他到底应该怎么做呢？

3.主动维护（看视频、小组讨论）

A 看视频

B 说一说图中的小朋友在干什么？生说，小组讨论

情景模仿 贝贝看到了什么？应该做呢？

过渡：公共设施是我们的朋友，如果遭到破坏，后果不堪设想。悲剧发生在五岁的小云身上......（结

果呢？）

4、小小记者会（看视频）

为此，我们的小记者特意咨询了警察叔叔，请看他们带回的报道。

过渡：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？是我们自己。

四、总结课堂（寄托希望、完成倡议书）

现在公共设施遭到不少破坏，保护他们是我们每个公民不可推卸的责任。看，有人已经行

动起来了。（看视频）

呼出心声“ 文明从我做起，共建城市文明。”

五、课后实践：

带上倡议书， 和同学一起去社区、广场宣传“爱护公共设施”。

六、板书设计：

大家的“朋友”

正确使用

善待 公共设施 自觉爱护

主动维护

七、教学反思：

1.深入理解教材，准确定位教学目标

紧扣教学目标来选择教学内容，重点侧重如何善待公共设施。

2.充分倾听学生的真实想法

课堂上珍视孩子的不同意见，鼓励孩子们讨论时说不同意见。

3.回归生活，让学生置身于现实情境中换位思考。

自觉维护公共设施的话语孩子都会说，真正置身情境中

又会如何呢？设身处地的思考更进一步加深孩子的认识，强化文明意识。

4.不足之处：学生表达偏少，教师表达偏多。