72茶山二小潘时时 心理家康教育,我从这里出发

心理家康教育，我从这里出发

健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心

理健康方面的问题却越来越多。特别是在中小学阶段，青少年的心理

健康问题也更加引起人们的关注。作为一名走向心理健康教育的教

师，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与能

力的欠缺。本次的心理健康教育培训就像一场及时雨，虽不能解决我

们所有的问题，但是在学习之后，感觉收获颇丰。

教师首先自身要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具

体实施者，教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻

的影响。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，

是实施心理健康教育和情感教育的出发点。

通过本次培训，我认识到学生心理健康的重要性。中小学阶

段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或

新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系

方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。

在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学

生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学

校因素，还是家庭或社会因素。尤其是我们茶山二小是典型的农村学

校，留守儿童占了很大的比例，调查中发现：基本是双亲外出及单亲

家庭外出的留守儿童，且班级中一半以上由爷爷奶奶或外公外婆监

护，孩子的爷爷奶奶、外公外婆及亲朋好友等管理教育留守儿童的现

状时，基本认为教育管理有些吃力，有部分的人甚至认为“无所谓，

基本不管”。由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，

很大程度上造成了这些留守儿童在思想道德、家庭教育、心理健康等

方面的严重断层或缺位。在思想、行为和心理的成长发育中也容易偏

离正常轨道，有的甚至作出令人难以置信的“恶性事件”来，严重影

响到广大农村亿万家庭的切身利益和社会的稳定和谐。

我清醒且深刻的认识到：“留守儿童”的问题特别是心理健康问

题应该加以重视，帮助他们重树了自我，找回了自信，让多梦的青春

充满了阳光和喜悦。同时也使我看到，孩子的心灵是那样的脆弱，他

们多么需要老师悉心的呵护，这更增强了我从事心理咨询事业原本强

烈的动机。

通过培训，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有

了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快

乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运

用到自己的工作实际中。