小学一年级语文课程教案(3篇)

小学一年级语文课程教案(3篇)

小学一年级语文课程教案篇一

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、

官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔

画顺序，会组词。

一、初读课文，初步感知。

1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十

叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田

地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上

官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识

的字）

2.老师教阅读，让学生上台教阅读。

3.老师随机选取几个单词，参考一下。会读书的同学站起来

大声读出来。让我们看看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上

台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在

黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字

格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中

间，后两边；先外后里再封口。）

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字

旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的

词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）

口天——（）子小——（）言午——（）

小学一年级语文课程教案篇二

人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册

人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。

《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情

景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字

旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇

创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而

品尝到成功的乐趣

夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。孩子对夏天

有一定的感性认识。一年级的学生已经认识了很多动物，他们

可以说出它们的名字和一些现象，他们可以简单地表达自己的

愿望。然而，那只是一些零碎的、不规则的语言。为了使他们

正确理解和使用语言，他们必须在课堂上联系自己的实际生

活，创造熟悉的生活场景，帮助他们学习、积累和感受语言。

我们班的学生喜欢读书，对周围的事情很好奇。他们大多能就

自己感兴趣的问题提出简单的问题，表达自己不成熟的观点，

并已能熟练使用鼠标。

1、认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、

网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来

的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

多媒体课件（有条件可以去网络教室）

1.介绍:听着，孩子们。你听到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让

我们一起去看看吧。

多媒体呈现夏日之美。)夏天你看到了哪些有趣的事？

3、师：这么多有趣的事，有一位小把它们编成了一首好听的

儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板

书课题）

〈根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联

系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情

境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材

料。〉

1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。

2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交

到几个好朋友呢？（多媒体出示词语）抽个别学生读——

哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）

3.看完这些字，你从字形上有什么新的发现？

生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有

关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）

〈通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。

发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。〉

4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩

的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）

通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）

小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些

小动物，让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的

语文观。〉

5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做

游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。

（学生做人机互动练习）

6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个

带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空

指导）

学生书写，教师巡回指导。

〈充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动，拓展

性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读

正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他

一句话。

2.有几个句子？(3句话)你最喜欢哪句话？赶紧练吧！

3、说说喜欢的原因

a、例：第一句

为什么喜欢这句话？好消息在哪里？(展翅飞翔，写下蜻蜓的

样子。捉迷藏把蝴蝶写成人，生动有趣。)阅读体验

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句

话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）

让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。

小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小还用了“谁什么地方

干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参

加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

〈阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的

阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组

学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉

师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自表演了什么

节目呢？你能像小一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一

个或几个小动物来说说吗？

（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你

们各个都成了小诗人。

〈这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的

机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉

通过今天的学习，我们不仅理解了儿歌和新单词，还了解了

课文中的许多小动物。你还想知道哪些小动物？

向学生推荐动物网站。

小学一年级语文课程教案篇三

《东方明珠》

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3.理解课文内容，感受上海广播电视塔的宏伟形象，了解我

国社会主义现代化建设的伟大成就。

教师活动

学生活动

一、复习引入

引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的

地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什

么呢？让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节

1、这座塔是个啥模样呢？

2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说

的一句话是什么？（板书：高）书上哪一节是来写塔的“高”

呢？

3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起！

如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起！

东方明珠不仅高大，而且美丽。(板书:美)

5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江

畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读

三、学习第三小节

1.在第三节的第一句话中，哪些词描述了塔的美？

“五光十色”与“五颜六色”作对比

这是一番怎样的景象呢？

2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗？

东方明珠晚上灯火通明。它像一颗璀璨的夜明珠，闪耀着耀

眼的光彩。真的很漂亮！

此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一

颗……

3.一起读第三节，读出你的赞美。

四、小结：

上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东

部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一

番吧！

五、学习生字“方”、“巨”

个别背诵课文第一自然段

读第二节

用自己的话说说

“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又

的人

试读。

（五光十色、灯都亮了、非常好看）

看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔

顺，最后组词

2、方——正方形、方块、方便

巨——巨人、巨大

3、跟老师在田字格中书写“方、巨”