小学语文教学工作总结精选15篇

小学语文教学工作总结精选

15

篇

小学语文教学工作总结

小学语文教学工作总结1

本学期，我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学

工作做如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，

是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我先让学生学习《小学生日常行为规范》并采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的

习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，不厌

其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生学习习惯有了很大进步。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长

打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、自

己阅读做题等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我牢老师经常交

流，并向她们学习教学经验，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩

子用卡片做读拼音的练习或游戏。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练。

（三）抓好读书训练。

首先，调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组

读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

其次指导学生根据自己的理解想象读出自己的感受出来。

第三，播放录音。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都

要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示

范。

三、充分利用资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我认真开展备课活动，并充分利用河北远程教育网上的资

源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教

学实录等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题与不足：

1、在教学中并不能做到以学生为主题，在今后的教学中一定要注意。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。

3、教师随机应变能力有待提高，面对课堂上学生的不同问题，不能及时的做出最好

的回答。4、自己的语言组织、表达能力要进一步提高。在今后的教学、生活中要不断

学习提高。

总之，在这学期的`教学过程，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学

生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不

足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以

及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学语文教学工作总结2

匆忙之中，本学期的语文教学工作已经过了一半。这半学期语文组的工作，在教学

处的带领下，在20名小学语文的配合下，进行的比较顺利。我们20名小学语文教师立

足于工作岗位，团结协作，教书育人。现在就对上半学期的小学语文教学工作总结如

下：

一、教学工作回顾：

1、每月的教研组活动，大家进行配合，开展的比较顺利。

2、以备课组为主，每月集体备课活动老师们积极准备，对教学中的问题进行探讨。

3、新课标的学习每月都在落实，三月份是共同学习，四月份、五月份是以备课组为

单位的学习或者自学。

4、每月的优质视频的学习，大部分老师的积极性很高，主动的'进行学习，进行网

上讨论、评课。

5、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面认真的完成着，进行的比较

有序。

下载文档6、作文公开课从四月末开始，开展的比较顺利，以备课组为单位，在备

课组长的带领下，老师们特别认真备课、磨课、展示。

7、写字、阅读、作文教学每位老师都在备课组长的带领下进行着，尤其是抽测的五

年级老师更是积极准备。

8、学期初的各教师制定教学计划，安排好教学进度，撰写语文教学计划。完成的比

较不错。9、三月份时，语文组的老师们，积极认真的完成了“xx届语文报杯”的各项

工作。

二、教学工作不足：

1、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习还需要更实际，有效。

2、作业批改及时性需要加强。由于学校每个几乎语文老师带2个班语文，课务繁

重，教师对于学生作业的批改欠及时，缺少面批的机会。尤其是一些班级的作文批改。

3、学困生的帮扶工作做的不到位，每个班级都有学困生，但由于学生太多，老师精

力方面有限。一学期接着一学期的循环，造成恶性循环。从期中考试情况看，有的班级

学困生很差，直接导致了班级的平均成绩。

三、下半学期的教学工作总结计划：

1、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面，要进一步规范和落实教学这

些常规管理，提高教学效率。

2、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习、要继续加强，避免流于

形式，要更实际，要更重质量。

3、继续着重加强对一年级、二年级的拼音、识字教学；三至六年级主要以加强习作

指导的教学；一到六年级一直落实“写规范字”的活动；朗读和朗诵方面也要加强落

实。

4、教学工作也离不开家长的支持和配合，注意加强与家长的沟通和交流。

5、3月份时。在教学处的帮助下，语文名师走进了我们的学校。让我们的老师在忙

碌中，热情百倍的去学习，收获很大，下半学期能否再让语文名师走进我们的身边给我

们引领呢？

小学语文教学工作总结3

紧张忙碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又充满挑战，下面重点

围绕三个方面进行总结。

一、教学基本情况。

认真踏实地对待教学工作，课前认真备课，课堂上灵活发挥，平均周课时14节。完

成了网页设计、技能实训、普通话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。

课堂教学中，认真探索和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被推荐至省参

赛，并获一等奖。

二、提高课堂的有效性。

1、教学内容方面。

好的样例是激发学生学习兴趣的源泉，好的样例外表应该是美观的，内容应该是与

学生的学习生活就业联系密切的，难度应该是要经过学生的思考与探索才能完成的。于

是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽学生知识面上努力，力求在每节课上，每个知识

点上引起学生的共鸣。

2、教学方法方面。

课堂上尽量调动学生的积极性，本着教师为主导，学生为主体的'原则，教学方法上

不断探索，运用项目引领，任务驱动的方法，给学生留下最大的探索空间，让学生带着

问题思考，及时总结解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力是最关键

的。

从培养职业行为能力的角度出发，鼓励学生上讲台讲课，总结归纳课堂知识，分析

重点、难点等，充分锻炼了学生的心理素质，语言表达能力，逻辑思维能力，分析总结

能力等。

从让学生比着做，到让学生自己设计，虽然考查的知识点都是一样的，但学生的创

造能力，综合知识的运用能力却大辐提高。

3、学法指导方面。

本着在课堂上注重培养学生的职业道德素质和职业行为能力的教学目标，结合学生

的实际情况，给出适宜的学习指导。鼓励学生要善于合作，在合作中学会竞争，要及时

总结，要细致认真。

小学语文教学工作总结4

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的

美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工

作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教

师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：

一、班级管理工作：

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，

以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中

起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我

还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学

生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就

去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮

助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到

了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的

教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能

力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教

学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等

奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了

优良率89.5%、及格率100%的好成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种

子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付

出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

小学语文教学工作总结4

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束

了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐

迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒

的不足。

一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。

作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工

作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏

览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力

提高教研水平和能力。

1、着重研读新修订版（20xx年）小学语文新课标。通过认真研读课标、《基础教

育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施；浏览各类网站中专家关于课标修

订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过

程中，体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到城川小学进行了听、评

课，利用课外活动和晚上时间给教师解读了（20xx年）《小学语文新课标》，使教师理

解新课标，正确运用新课标。

2、关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》、《新

课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充

实自己，了解教育最前沿的信息。

二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。

1、组织教师外出观摩。10月14日，组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语

文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供

教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语

文教研员田万隆结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。紧接着由崔峦先

生解读了新修订的《小学语文课标》。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的

教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。

2、10月16日至17日去东胜参加了“少教多学”开题培训，聆听了三节中学语文

观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了

我市语文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的.信心。

三、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。

本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各学校听课100余

节，座谈教师20余人，讲座6次。通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教

学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之

余，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有

所顿悟，有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她对于本节课学生主

动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，自己的引导也很到位，为什么仍然激不起

学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才出

彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感兴

趣之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得。

下载文档四、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。

本学年，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读

了《中小学教学质量监控与保障——小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行

教材和我旗小学生的语文学

习现状，制定了双向细目表，命制了3份小学六年级语文质检试卷，6月28日组织

全旗小学六年级毕业班进行了统一质检，并及时评卷、分析。对各校在考试中取得的成

绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和不足，提出了具体的改进措施和建议，为

下一步的教学指明了方向。

五、服务基层，加强交流，明确指导方向。

新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确了自己的角色定

位，我们不是领导者，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服

务于教师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。

1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种

渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的

信息服务。

2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进

行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资

料等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参

考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作

教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。

3、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座

谈、交流中解答教师教学中的问题。

六、课题引路，深入研究，提高科研水平。

针对语文教学中学生识字能力下降，阅读水平滞后这一现象，经过认真研究发现师

生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三

小六年级学生为研究对象，确立了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课

题，并于今年四月份提交了结题报告。

七、组织全旗小学生参加语文能力竞赛、创新作文大赛。

本学年4月份组织全旗890名小学生参加了全国语文能力初赛，5月份有组织了64

名小学生参加了决赛。6名获得了一等奖，28名获得了二等奖，30名获得了三等奖。6

月份有组织了387名小学生参加了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26名获

得了一等奖，34名获得了二等奖，47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习兴

趣，孩子们的全面发展。

回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是

新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭

新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上，我

将继续努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工

作，努力提高我旗小学语文教学水平。

小学语文教学工作总结5

冰心先生说：成功的花，人们只惊羡它的明媚和娇艳，却不知它的每一片花瓣都浸

透奋斗的血和泪。教师的工作如同浇花，充满着苦和乐。

一、狠抓常规，励精图治。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓

展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教

材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课

的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基

础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利

用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生

的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改

作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教

的'原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以

便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学

习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课15节，完成了学校规定的听课

任务。

二、重视实践，丰富积累

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能

动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂

训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收

集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水

平的提高是自然而然的事了。

1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。

要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底

和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。

为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学

生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送

你一句话!”“我想起一句诗!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感

召之下，他们也逐渐开始积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。

2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。

语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存

的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖

掘。

3、学困生辅导。对于语文学科的学困生，我本着“面向全体，不让一个学生掉队”

的原则。全面具体地制定了辅导计划，并按计划进行具体的辅导，学校每个月都要对这

部分学生进行跟踪检测，检测内容以读书、识字为主，主要采取百字、百词达标活动、

自读课本的朗读竞赛等。

三、笔耕不辍，科研促教

教学工作中，我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。由于我不

断努力，所教语文学科，学生的成绩学习明显进步，在写字比赛和阅读比赛都获得较好

的成绩。辅导学生参加全国个性化阅读竞赛获得二等奖.。为了提高自己的教研水平，

我参加了省级课题《有效课堂学生有效参与度的》的研究，所写的阶段性课题报告获得

领导好评。所撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》获得省级一等奖。《用色

彩装点童年用快乐点燃希望》获得教育学会年会二等奖。

在人才济济的九江小学，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但决不可以平

庸，我以卑微的力量去爱每一个学生，以踏实的态度上好每一堂课，以平静的心态面对

得与失，以真诚的微笑与同事们度过如歌的岁月。

小学语文教学工作总结6

一、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃

透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴

趣。课堂上努力贯彻当前一些

新的教育理念，创设轻松的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探

究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他

们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴

趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用

竞争机制，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促

进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学

生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高

涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入

手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累量的语汇是写好

作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好

句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课

堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着明显的差异，为促使每位学生能在原有的`基础上都有所发展，我"

抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子

形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进

生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问

题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很

差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业

不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太。

虽然学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较。导致全班学生的写作水

平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲

取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课

都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在

不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更

优秀的语文老师!

小学语文教学工作总结7

如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教

学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下功夫。教学

中要从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根

本。它体现学生主体作用的发挥，体现以学生的语文实践活动为课堂教学的本体，同时

也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。

人教版小学语文新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，

非常适合朗读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风

格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、

句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的

能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通

过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，

在教学中狠抓朗读，的确有着不可估量的作用。

一、赏读与创设情境

赏读，便是“赏语言，赏人情，学表达，明事理”，这种朗读方式对于语言和意境

较优美的诗歌和散文较适合。文质兼美的课文往往音韵和谐，琅琅上口。教师在朗读教

学中，以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，唤起学生的情感，迅速调动学习的兴

趣，指导学生朗读时，在初步感知课文后，就应该让学生沉浸在课文中，去体会作者遣

词造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的情感，让学生在学习中品析自己喜欢的词句。除

读出节奏，注重声调和音量外，还要满怀感情地读，读出文句中的情感，意境以及“弦

外之音”等。学生通过绘声绘色的朗读，才能随着作者感情的跌宕、心潮的起伏、思维

的翻腾去心领神会，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理

解。

二、想象与激发情感

美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言表示的，正所谓“可意会

而不可言传”，朗读可将语言文字创设的意境美展示出来，而这意境美是需要借助想象

实现的。众所周知，想象是树立形象感的核心，是激发情感的关键。学生朗读时，不仅

要以语感出发，而且还要始终伴随对具体形象的感知、联想、想象。由想象开启的生活

图景，比语言文字打开的天地更广阔，更具有形象感，因此也就能从中获得情感体验。

德国戏剧家席勒指出：“想象越生动活泼，也就更多引起心灵的活动，激起的情感也就

更强烈。”

如教学第五册第九课《爬天都峰》时，课文讲天都峰笔陡，铁链仿佛从空中挂下来

似的。教师可以从爬陡坡去引导学生想象天都峰的险以及小女孩和老爷爷爬天都峰的艰

难，领悟他们克服困难的勇气和勇往直前

三、演读与感悟体验

小学语文新教材中有许多故事性很强的课文，如《称赞》《纸船和风筝》《小鸟和

牵牛花》《回声》等这样的文章适合于学生的表演。对于这类文章，可以让学生担当课

本剧中的角色，进行绘声绘色的表演。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模

仿，可以加深对课文的理解;有了理解，那么再回过头去朗读课文的.时候，他们就能很

好的把文中的感情表达出来。一开始，学生有可能顾此失彼，注重了演的形，又忘了

说。这时，教师应让学生自由地练习，充分地交流讨论，反复地比较和揣摩，不断地提

高认识、加深理解。而学生一旦达到充分理解且又经过反复练习形成了技能技巧，确信

自己有能力达到熟练自如的朗读时，自然会跃跃欲试。此时激发学生创造性地朗读，如

表演读、诵读就能取得较好的效果。的精神。学生通过想象再现了语言文字可描绘的情

景，产生了真情实感，大大提高了朗读的表现力和感染力。

在多种读的形式中，评读是不可缺少的。课堂中，教师们常用“赛”的方式组织朗

读教学，如小组比，男女生比等。既然有赛，就有评。评议时，教师应特别注意评价的

理念和方法，充分地尊重学生，使每一个学生在评价过程中领略成功的喜悦。学生的主

体意志是在具有真正主体地位之后而渐渐形成的，有了主体意志，才有了自我探索，自

我发现，自我发展，也才有了自己的思想。每个学生都

有自己的经验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，不同的学生对文本会作出不

同的“解读”。所以，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步养成欣赏学生看

问题的不同立场、方式、方法的习惯。“一千个读者有一个个哈姆雷特。”只要是学生

读出真情实感的，能准确理解和表达朗读内容的，都应该给予肯定。教师不要只是强调

某个字词该读大声或是读小声，以免造成形式化、表面化的指导。这就是新理念的最好

体现。

朗读的方法灵活多样，这里仅就个别特色的朗读谈谈个人的见解。所谓殊途同归，

只要我们能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地

进行朗读教学，就能让学生在阅读教学中学会学习，真正做到“以读为本”。

小学语文教学工作总结8

随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静

下来，回顾本学期的工作，感觉紧张、忙碌而又快乐、充实，因为我收获颇丰。当然也

有遗憾。现把收获和遗憾总结如下，以利于以后的工作。

一．课前，精心备课是上好课的关键。

开学初，根据教研组长的分课开始认真地备课。我总是提前备好每节课，认真研读

教材，确定每一课在本单元的位置，注意了知识之间的联系，把握好每一课的重难点。

努力寻求教学资源。每一课我都以学生的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么

程度，采取什么方法、措施让学生能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提

出来大家帮助解决。特别是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是积极发

言，倾听好的教学方法，认真修改教学设计，使自己的备课趋于完美。只有做到心中有

数，每一节课上起来才得心应手。

二．上课时刻关注学生，让课堂多一些情趣，多一些快乐，使每一个学生的能力得

到培养和发展。

针对二年级学生年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我采取比赛、游

戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动学生学习的积极性，让他们在快乐中学习，在

快乐中成长，主动获取知识。多以鼓励、表扬为主，时刻关注每一个学生。在识字教学

中，充分利用学生已有的识字经验，比如换偏旁、换部件、猜字谜的`方法帮助学生识

字，尝试挖掘其他有趣的方法，比如编歌谣等，调动学生识字的兴趣，感受中国文字的

魅力。通过让学生互相说说生字的书写，培养了学生读帖的能力，又培养了学生审美的

能力。

三．认真地批改作业，及时反馈是学生学好的保障。

无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发现错误及时反馈，让学生改

后再交给我看。特别关注待进步学生的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎

光临)业是课堂教学的一种体现和巩固。只有认真批改，才能查漏补缺，学生才能认真

对待，养成良好的学习习惯，才能保障学生学好。

四．教给学生良好的学习方法，促其自学。

在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会学生课前预习课文的方法，学会查资

料，大胆提出问题，学会思考问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我

班的一些同学已经掌握了初步的学习方法，自学能力很强。

六．积极参加学校举行的教科研活动，认真学习，提高自己的业务水平。

对于学校的教研活动我积极参加，从不缺席。认真地做

好记录。特别是学校组织的骨干教师教研沙龙活动让我真实而又清楚地看到骨干教

师成才的足迹，让我深刻认识到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校

举行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之长处，弥补自己的短处。自己执教

前，认真准备。课后大家对这节课还是比较认可的。

经过努力，我班其中考试成绩级部第一名，在学校举行的粉笔字比赛中取得一等

奖。当然，工作中还存在着不足：

1.开展活动没有长期性。

2.不能及时写出教学反思，以后要勤动笔。

3.怎样才能更好地调动待进步生的学习积极性，有待以后认真思考、琢磨。

小学语文教学工作总结9

语文以读为本，是我刚从教时一位师父对我说过的。朗读指导对小学阶段的学生非

常重要，小学生出于一种天真的纯，在美文朗读中，总能不由自主地将个体生命迅速融

入语言文字所创设的境界中去。因此，“朗朗”之中往往透出一股真挚的、忘我的情

愫。

记得刚从教时，学校有经验的教师和师父曾经多次向我提过我的教学语调太平缓，

不利于吸引学生的注意，而去她们班上去听课时总能听到那亲切而富有激情的话语，孩

子们的兴趣也被调动了起来。我想这与教师的朗读功力是密不可分的。后来我慢慢地修

正自己的语调，在课文朗读上首先自己做足功夫，然后再去上课，慢慢地我似乎也开始

掌握了怎样才能更好地调动学生的积极性。

通过各种形式的听课以及学习，我得到了下列启示：首先，教师的示范作用很重

要。因为学生最喜欢也最容易模仿的就是老师。其次，如果学生已经有了一定的朗读技

巧，那么教师可以先不进行示范，但要为学生营造一种氛围，把学生的情感诱发出来，

可以通过音乐、教师的语言、图片等去实现着一目标。第三点，朗读不能为“读”而

“读”，这样会让读流于形式，一定要让学生带着感情去读，读出了感情，才能进行下

一环节。

因此，我下定决心，要慢慢地提高我的朗读指导的能力，同时提升学生朗读的.水

平，从而达到了解课文，体会情感的目的。在二年级下册第一单元《找春天》中，我对

课文的朗读进行了不同的指导和尝试：

在《找春天》中的第一、二段，写的就是“几个孩子”非常地盼望春天的到来，去

寻找春天的这样一种情感：

春天来啦!春天来啦!

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

(1)通过理解标点的运用来指导朗读。

中感叹号的应用，并且尝试把它读出来。接着，我让学生比较：1春天来啦!2春天

来啦!春天来啦!这两组句子有什么不同，再让学生练读这两组句子。并且思考读的时候

有怎么的心情。很快学生就得

到了应该读出开心、喜悦的心情。在得到句子背后的感情支撑之后，学生很快就把

这两句话读得活灵活现。

(2)通过换字来理解文字的内涵来指导朗读。

在第二段有一连串的动宾短语：脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野，我让学生把这一

组短语的动词圈出来，并且把“冲“换成“走”，“奔”换成“跑”，再让他们体会两

者之间的不同，哪一组用得好。并说明为什么。学生说不出来时，请学生结合平时的生

活经验用“冲”、“奔”来造句，一番思考后，有学生举手站了起来：“夏天，我放学

后，冲进家门，马上奔向冰箱。”全班学生都心神领会地笑了。大家体会到了这样一种

急切、渴望、激动的心情。学生在体会了这段文字背后所蕴含的感情基调之后，再进行

朗读，就能神韵十足地把这一段读好。

《九年义务新课程标准》中提到：“朗读能发展学生的思维，激发学生的兴趣，学

生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，教学必须重视通过各

种方式去训练学生的朗读，从而促进学生对知识的理解和记忆，又帮助学生积累大量的

词汇和句子，提高学生理解能力和表达能力，做到“书读百遍，其义自见”。

小学语文教学工作总结10

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴

作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的

具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺

点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大

力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍

的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，类似这样的问题我进行了大

力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修

改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这

些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、多种方式，充分调动学习积极性

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜

欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰

富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角

色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了

很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树

和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现

也相当出色，真正地投入到了课文的'角色中。

三、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不

及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中

使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，

并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还

可以进行利用这种方法。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检

测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教

育，使之掌握。

从事语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语

文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多

太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的

改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台

阶！

小学语文教学工作总结11

过去的这一学期里，我担任六年级的语文教学和班务工作，在学校领导的统一组织

安排下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，使六年级全体学生在学

习、生活等方面都取得较大的进步。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想品德教育

培养学生良好的品质，净化学生的心灵，强化学生的日常行为规范。坚持“安全第

一，育人为本”的工作方针，组织班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活

动。例如，“积极参与感恩父母活动”、“冬季安全教育的主题班会”、“家长会”、

“校园弯腰行动”、“美化校园的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时，我也经常

利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针

对性的教育。

二、加强班级管理

培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、立志、活泼、团

结”的'班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一、大力

表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二、在鼓励班委大胆工

作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在

纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三、培养

班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开

展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，

我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常

规训练。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等

方面的远、近期目标

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低

效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，

尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，

努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动

做好课间操、广播体操，增强学生的体质，提高学生的学习效率。六年级学生学习

任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学

习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样

不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师以及学生家长保持联系

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班务工作较以前有了较大起

色，学生的整体素质也在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新

的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、

老教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

小学语文教学工作总结12

随着教学改革不断深入，新一轮课程改革带来了许多新的教学理念，也迫使我们要

不断提高充实自己，用新的观念来武装自己，把新课程弄懂、吃透，改变已有的教学模

式，打破已有的陈旧的、传统的观念，使学生在科学课中真的能学到东西，真能亲身感

感受实验给自己带来的喜悦，无论成功与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我觉得这也是

很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚开始真的很茫然，只知道科学是新课程，与

自然课有着很大联系，但是其它的却是一无所知，由于一年都没上班，对一些新方法，

新要求更是知之甚少，但是通过几次备课，参加了几次研讨会后，使我心理开朗了许

多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好这门课，真的不是

件容易的事！通过这半年的教学实践，我有点点体会．现在做以小结。

第一点体会就是我的教学观念发生了变化，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和

它有着很大不同，过去只是教师讲，学生听，照着教材讲；而现在呢？是教师用教材

教，真正让学生去想、去做、自己去探究，教师只是引领者和辅助者而已，使我知道素

质教育不是口号，而是确实要培养学生能力，要着重在这点上下功夫，教师的要求也就

更高了。

第二个体会是我逐渐有了明确的方向，通过参加教研员国老师带领我们的几次备课

和几位优秀教师的上课后，使我逐渐认识到自己上

课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达到什么目的，理解多少东西等等，而

是落到实处，通过亲自观察现象、探究活动等具体活动来逐步提高学生科学索养，而情

感目标也都做了具体化的小目标，而且还给我们提供了教学中具体方法并附加了案例，

这样使我这个新手也能在它指导下顺利完成教学了任务。

我的第三体会就是学生兴趣更高了，教材中选择了学生常见的事物，像吹泡泡、玩

陀螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料传热快这些问题；我们穿什么这些学

生每天接触的东西。这样学生感觉像平时玩游戏一样，上课极易兴奋，学生兴趣极高，

另外对教师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并

一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在浪费时间了，这就真正体现了“用教材”而

不是“教教材”。

我的第四个体会是科学课的知识强调了系统化，它的.每一个单元中的内容都是相互

联系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学研究，另外新教材处处

体现以学生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，教师只是给予协助，推动他

们顺利完成探究活动，我感觉通过这半年教学，对我的能力要求更高了，我也存在许多

差距，我想这对我是一个推动。

最后一点，我觉得我对学生的估评低了，刚开始上课时，每个实验我说一步，他们

做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发现，学生完全有能力做好，而且有

时超出我的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很吃惊，出呼

我的意料，这时，我觉得给学生一个正确估计很重要。

小学语文教学工作总结13

“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个

岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己

的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学年的教学总结

如下：

一、在思维上，爱国爱生，踊跃上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加学习，为了提高自己的思惟觉醒，我认真学习

并思考。我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说

法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努

力使学生、家长能接收我、喜好我。

今年又值新课程，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角

色》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时

刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的

品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一气象和学生这一小景象我把学生的德育、

美育工作放到了最主要的位置。

在工作中，我积极、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受学校部署的各项工作；我

还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的'思维觉悟、实践水平、业务才能都

得到较快的提高。

二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的宿愿、的名誉。作为一名语文教师，让学

生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚

持做到认真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学

方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种能力的培养。

在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的

措施及手段，摸索在教育中培养学生能力发展的途径。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际

中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有教训

的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、配合”的

精神和老师们特交流、彼此学习、奇特进步。

在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐心、细心”

贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的

成绩，……我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用

正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的

心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体

的主人，学习的主人。

因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示馈过来，渴望教师的忙。这样

的双向活动，使家长也参加对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项项工作。

总之，在这一学年中，我不仅在业务才干上，还是在教育教养上都有了一定的提

高。但我平时工作中浮现需改进的地方也较多，如实际知识不够，论文精品意识不强；

电脑常识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，一直努力。

小学语文教学工作总结14

一、狠抓基础知识和基本技能

为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材

施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整

齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法

的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错

这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复

习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思

考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操

作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我班实际情况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及

时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针

对学生存在的问题，及时解决。对学习困难的'学生进行细致的个别教育，使之掌握，

并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓

展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生

的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识，

训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的

提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了巩固，语文

能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

小学语文教学工作总结15

时光如水，日月如梳，转眼间，一个学期的教育教学工作已结束了。在我校领导的

关怀下，在同事们的关心下，我顺利地完成了本学年的工作。本学期我担负五年级一班

的语文教学工作，并兼任学校的教导主任工作。回顾这一学期，既繁忙，又充实，有很

多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，借以增进进步。

一、备好课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要

备学生。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要

性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真研究教材和教

法，了解班级学生的特点，根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法，努力做到每课都要有一定针对性。

二、调动学生的上课积极性

备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭

课堂的.能力，由于学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要

想法使学生投入，不让其分心，这就要讲求方法了，有时并很难把这点做好。当学生在

课堂上无意自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应当爱到影响，更不能把这类情绪带

到教学中，让本来正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以致影响教学效果。我

在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有益方法解决当中困难，调动学

生课堂上的积极性。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有很

多学生之所以学习成绩不如人意，实在不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的

行为习惯差，或了学习习惯不好酿成的。为了少让这类现象出现，我在教学中努力培养

学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体

等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己

整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后温习，认真听课、认真写作业，经常

查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌

和学习成绩均有一定程度的进步。

四、扩大语文学习范围

俗语说，生活处处是语文。要进步学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有

限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除

完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗

七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在

生活中找到学语文的素材和写作的材料。

五、认真做好帮教工作

对待进生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面

有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他

们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。