2016年安徽省中小学教师专业技术资格标准条件

附件1

安徽省中小学教师专业技术资格标准条件

（试行）

为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引导

广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支

高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革发展提供有力的

人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小

学特点，特制定本资格条件。

第一章 适用范围

第一条 本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、

工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。

第二条 中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级

教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党

和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

第四条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业

道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

- 1 -

第五条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，

在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

第六条 任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上

一级岗位基本任期年限的要求。

第七条 继续教育条件

1．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校

长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。

2．按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得

合格证，或符合免试条件。

第八条 在乡村学校任教3年以上，经考核表现突出并符合

具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

第九条 身心健康，坚持正常工作。

第十条 任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

1.因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格

的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

2.受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；

3.在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当

年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

第三章 申报条件

第十一条 正高级教师

一、学历及资历条件

- 2 -

具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备

硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学

第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生

身心健康成长发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。

2.深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，

业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改

革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，

在实施素质教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等

先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行

动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时

数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校

中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学

工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1

年以上），并取得突出成绩。

5.在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面做出突出

贡献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课指

导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1

节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上

- 3 -

教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。任现职以来，所

指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类

评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖

或市级二等奖）以上。

6.申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来（小学教师任中级职务以来），具备下列条件之二：

1.被评为省特级教师，或享受省级以上政府特殊津贴。

2.被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或

被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。

3.获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等

奖(乡村教师三等奖）以上。

4.主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改

革实验课题1项。

5.参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、

课件等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以

上，其中高中教师须获奖2次以上。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育

部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中二

等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，必须同时具备下列条件之一：

- 4 -

1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文4篇以上

（其中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。

2.公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部

（乡村教师1部）。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中

小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次（乡村教

师1次）。

第十二条 高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位

满5年。

3.具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗

位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

二、能力条件

1.根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教

书育人成果比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教

育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技

术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科发

展动态的行动报告或教育叙事。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时

- 5 -

数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校

中层管理干部的教师,授课时数不少于本校同学科专任教师教学工

作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1

年以上），并胜任该项工作。

5.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积

极参加校本培训、校本教研活动。基本任期内，每学期听课指导

及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节

（次）。基本任期内开设校际公开示范课不少于2次，且获好评；

任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课等

各类学科教学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级

一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

6.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好

等次以上。

7.城镇教师，须有在乡村学校或城镇薄弱学校任教2年以上

的经历，或曾有乡村学校工作6年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行

政部门授予先进班集体等称号。

3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或

- 6 -

获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三

等奖）以上。

4.在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省

级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县

级一等奖）以上。

5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省

级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创

新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

6.在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名

列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达

到优秀等次。

7.主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化

教育研究、课程改革实验课题1项。

8.参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、

课件等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县

级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。

9.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育

部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三

等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文

- 7 -

2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学

论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。

乡村教师不作公开发表论文要求，须提交一篇在教育教学方面经

实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经

验和总结一篇。

2.公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4

万字以上。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中

小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。

4.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件

等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等

奖）以上。

第十三条 一级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并

受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位

满5年。

二、能力条件

1.能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地

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完成任务。

2.独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，

熟练担任本学科教学工作。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

4.担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

5.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的

教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。能较好

应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解

的教育教学经验总结。

6.申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好

等次以上。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二。

1.被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进

班集体等称号。

3.获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研

成果三等奖以上。

4.在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级

二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。

5.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等

奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师

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获县级三等奖）以上2次。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育

部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。

7.在发展学生的个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加

省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等

比赛中获得奖项。

8.参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育

研究课题并结题。

9.在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名

列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课

中达到优秀等次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文

1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；

初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科教育教学论文

1篇。乡村教师须提供从事教育教学关爱留守儿童、班级管理等方

面的心得体会或经验总结一篇。

2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。

3.参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等

活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

4.参加市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教活动，

- 10 -

论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。或县

级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。

第十四条 二级教师

1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、

辅导员工作，教育效果较好；

2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学

科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教学大

纲、教材，正确传授知识和技能，能够应用信息技术等教学手段

进行教学，教学效果较好，工作量饱满；

3.掌握教育教学研究基本方法，积极开展教育教学研究和创新

实践；

4.具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历

后，见习1年期满并考核合格；具备大学专科毕业学历后，并在

小学或初中受聘三级教师岗位满2年；具备中等师范学校毕业学

历后，并在小学受聘三级教师岗位满3年。

第十五条 三级教师

1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学

生；

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学

科的专业知识和教材教法，能够应用信息技术手段进行教学，能

够完成所教学科的教学工作，工作量饱满；

3.具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗位见

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习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小

学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第四章 破格申报与评审

第十六条 二级、一级和正高级教师，不实行破格申报。高

级教师不实行学历、资历双破格申报。

第十七条 破格申报高级教师，除具备上述第十二条有关正

常晋升条件外，还须具备以下条件：

（一）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。

（二）破格答辩成绩达到优秀等次（由市级教育部门统一组

织，并制定具体答辩办法）。

（三）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：

1.教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。

2.参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师

综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员

会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得

最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。

（四）任现职以来教研科研方面应具备下列条件之一：

1.主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过鉴

定已结题（课题组成员排名前三位，不含子课题），或获得过省级

教科研成果评比二等奖以上。

2.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上（其

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中有1篇在核心学术刊物上发表）；或公开出版的学术专著1部。

第五章 附 则

第十八条 本资格条件由省教育厅、省人力资源和社会保障

厅负责解释。

第十九条 本资格条件自颁布之日起试行，原《安徽省中小

学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人[2005]6号）

同时废止。

第二十条 本资格条件为基本标准，各地应结合实际制定实

施细则。

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附件2

安徽省幼儿园教师专业技术资格标准条件

（试行）

为客观、公正、科学地评价全省幼儿园教师能力和水平，引

导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一

支高素质专业化的教师队伍，为推进学前教育改革发展提供有力

的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合幼

儿园特点，特制定本资格条件。

第一章 适用范围

第一条 本资格条件适用于全省幼儿园教师。

第二条 幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级

教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党

和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

第四条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职

业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

第五条 具备相应教师资格及学前教育专业知识和教育教学

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能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

第六条 任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上

一级岗位基本任期年限的要求。

第七条 继续教育条件

1.按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。其中担任园

长（含副园长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。

2.按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格

证，或符合免试条件。

第八条 在乡村学校任教3年以上，经考核表现突出并符合

具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

第九条 身心健康，坚持正常工作。

第十条 任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

1.因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格

的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

2.受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；

3.在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，除取消当

年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

第三章 申报条件

第十一条 正高级教师

一、学历及资历条件

具备大学本科及以上学历（40周岁以下申报者，必须具备硕

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士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教

学第一线，坚持育人为本、保教并重，关爱与尊重每位幼儿；坚

持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2.深入系统地掌握学前教育专业知识和专业技能，坚持以高尚

的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，业绩卓著，教育教学

艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教育方法等

方面取得创造性成果，并广泛运用于教育教学实践，在实施素质

教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手

段进行教学，撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，担任园长的

教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的四分之一，且每

学年听课看活动不少于30节（次）；副园长的教学工作量应不少

于本园专任教师教学工作量三分之一，且每学年听课看活动不少

于50节（次）；其他兼任管理工作的教师的教学工作量应不少于

本园专任教师教学工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1

年以上），并取得突出成绩。

5.在引领园本培训、园本教研活动和指导中青年教师方面做出

突出贡献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学年听

课指导及主持园内研讨不少于6节（次），每学年开设园内公开

- 16 -

课不少于1节（次）；开设园际公开课或县级以上专题讲座（含

承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。任

现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课、教

学基本功竞赛等活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为

省级三等奖或市级二等奖）以上。

6.申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为省特级教师，或享受省级以上政府特殊津贴。

2.被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或

被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。

3.获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等

奖(乡村教师三等奖）以上。

4.主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改

革实验、科学保教实验课题1项。

5.参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、

课件等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上。

6.教师本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇

展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文4篇

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以上（其中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。

2.公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部

（乡村教师1部）。

3.参加经省级以上中小学（幼儿园）教材审定委员会审定通过，

正式出版的并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写2次（乡

村教师1次）。

第十二条 高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、大学本科毕业、专科毕业学历后（40周岁

以下须具备本科毕业学历），并受聘一级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以多

种形式引导幼儿主动发展，既面向全体又尊重幼儿的个体差异，

教书育人成果突出。

2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能，

保育教育经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息

技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科

发展动态的行动报告或教育叙事。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。高效地完成工作任

务，并提交近两年所带班级的一学年一日活动计划、反思以及观

察记录和个案材料。其中，园长的教学工作量应不少于本园专任

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教师教学工作量的四分之一，且每学年听课看活动不少于30节

（次）；副园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量

的三分之一，且每学年听课看活动不少于50节（次）；其他兼任

管理工作的教师的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量

的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1

年以上），并胜任该项工作。

5.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积

极参加园本培训、园本教研活动。基本任期内，每学期听课指导

及主持研讨不少于6节（次），每学期开设园内公开课或专题讲

座不少于1次；基本任期内开设园际公开示范课或专题讲座不少

于2节（次），且获好评。任现职以来，所辅导的教师在县以上

教育部门举办的优质课、教学基本功等活动中获省级三等奖或市

级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

6.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好

等次以上。

7.城镇以上幼儿园教师须有在乡村幼儿园或城镇薄弱幼儿园

任教2年以上的经历，或有在乡村工作6年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行

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政部门授予先进班集体等称号。

3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或

获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师三等

奖）以上。

4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、

多媒体软件、教玩具制作等活动中获省二等奖或市一等奖（乡村

教师省三等奖或市级二等奖、县级一等奖）以上。

5.主持并完成市级以上教育教学研究、电化教育研究、课程改

革实验、科学保教实验课题1项。

6.在教育教学综合测评或绩效考核、年度考核中至少3次名

列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达

到优秀等次。

7.教师本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇

展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.在省级以上公开发行的学术期刊上发表学前教育教学论文1

篇，或市级学术期刊上发表学前教育教学论文2篇。乡村教师不作

公开发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明的行之

有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验和总结一篇。

2.公开出版的学术专著1部，或在公开出版的学术合著中参

与撰写4万字以上。

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3.参加经省级以上中小学（幼儿园）教材审定委员会审定通过，

公开出版发行并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写1次。

4.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件

等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等

奖）以上。

第十三条 一级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并

受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中师幼教专业学历后，并受聘二级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.熟练掌握幼儿教育各领域的目标、内容和指导要点。根据幼

儿的年龄特征和发展水平，进行良好行为习惯和思想品德教育。

2.科学制定幼儿一日活动计划，独立承担小、中、大班的保教

工作。

3.完成规定的保育教育任务，工作量饱满。

4.担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

5.教学基本功扎实，具有一定的组织和开展教育教学研究的能

力。能较好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇

具有一定见解的教育教学经验总结。

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6.申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好

等次以上。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进

班集体等称号。

3.获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研

成果三等奖以上。

4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、

多媒体软件制作等评比中获市级二等奖（乡村教师为县级二等奖）

以上。

5.在教育教学综合测评或绩效、年度考核中至少3次名列前

三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达

到优秀等次。

6.教师本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇

展或比赛中获三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.在市级以上学术刊物上发表有一定价值的学前教育教学文

章2篇。乡村教师须提供从事教育教学或关爱留守儿童、班级管

理等方面的心得体会或经验总结1篇。

- 22 -

2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。

3.参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等

活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

4.参加市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教活动，

论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。或县

级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。

第十四条 二级教师

1.比较熟练地掌握幼儿教育各领域的目标、内容和指导要点，

能科学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工

作。

2.比较熟练地掌握学前教育的原则和方法，能胜任班级管理工

作，教育效果较好，能较好地应用信息技术等先进教学手段进行

教学。完成规定的保育教育任务，工作量饱满。

3.教学基本功扎实，掌握幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解

儿童等技能。

4.具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历后，

见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历后，受聘

三级教师岗位满2年；或者具备中师幼教专业学历后，受聘三级

教师岗位满3年。

第十五条 三级教师

1.基本掌握幼儿教育的原则和方法，能够正确教育和引导幼

儿。

- 23 -

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握学前教

育专业知识和教材教法，能够完成保教工作。能较好地应用信息

技术等先进教学手段进行教学,完成规定的保育教育任务，工作量

饱满。

3.具备大学专科毕业学历或者具备中等师范学校毕业学历后，

并在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第四章 破格申报与评审

第十六条 二级、一级和正高级教师，不实行破格申报。高

级教师不实行学历、资历双破格申报。

第十七条 破格申报高级教师，除具备上述第十二条有关正

常晋升条件外，还须具备以下条件：

（一）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。

（二）破格答辩成绩达到优秀等次以上（由市级教育部门统

一组织，并制定具体答辩办法）。

（三）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：

1.教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。

2.参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师

综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员

会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得

最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。

（四）任现职以来教科研方面应具备下列条件之一：

1.主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过鉴

- 24 -

定已结题（课题组成员排名前三位，不含子课题），或获得过省级

教科研成果评比二等奖以上。

2.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上

（其中有1篇在核心学术刊物上发表）；或公开出版的学术专著1

部。

第五章 附 则

第十八条 本资格条件由省教育厅、省人力资源和社会保障

厅负责解释。

第十九条 本资格条件自颁布之日起试行，原《安徽省中小

学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人[2005]6号）

同时废止。

第二十条 本资格条件为基本标准，各地应结合实际制定实

施细则。

- 25 -

附件3

安徽省教研、电教机构教师专业技术资格

标准条件（试行）

为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，

引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实

践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推

进基础改革发展提供有力的人才支撑，根据国家和我省职称改革的

有关规定，结合教研、电教机构特点，特制定本资格条件。

第一章 适用范围

第一条 本资格条件适用于全省各级教研、电教机构教研人员。

第二条 教研、电教机构教研人员专业技术资格分为：正高

级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第二章 基本条件

第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党

和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

第四条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业

道德，立德树人，爱岗敬业，示范引领，为人师表。

第五条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，

在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。

- 26 -

第六条 任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上

一级岗位基本任期年限的要求。

第七条 继续教育条件

1.按照规定要求完成继续教育培训。

2.按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格

证，或具备免试条件。

第八条 身心健康，坚持正常工作。

第九条 任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

1.因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格

的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

2.受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报。

3.在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，除取消当

年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

第三章 申报条件

第十条 正高级教师

一、学历及资历条件

具备大学本科毕业以上学历后（40周岁以下申报者，必须具

备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教

师，出色完成教育教学指导任务，成果突出。

2.具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及

- 27 -

改革趋势，任现职以来，主持省级以上教育部门立项的教育科研、

电化教育课题，并已结题。能熟练应用信息技术等先进手段指导

教师教学，撰写一篇高水平的反映本学科（专业）前沿的行动研

究报告。

3.经常深入基层调研指导，工作量饱满。近三年内，教研机构

教研员年均听课60节、电教机构专业人员年均听课40节以上；

在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座（含承担县级

以上教师培训任务）年均不少于3次，并获得好评。

4.具有突出的指导教育教学研究的能力，在教育思想研究、课

程改革、教学方法创新、信息技术应用等方面取得创造性成果，

有自己的实验校（点）。并广泛运用于教学实践，充分发挥示范和

引领作用。

5.在培养指导中青年教师方面作出突出贡献，是同行公认的教

育教学专家。任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育

部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获一等奖。

6.申报当年参加由省级教育部门统一组织的考评课达到良好

等次。

三、业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，具备下列条件之一：

1.被评为省特级教师。

2.被评为省级以上模范教师或江淮名师，或被评为省级以上学

术和技术带头人或后备人选。

- 28 -

3.享受省级以上政府特殊津贴。

4.获得省级教学成果奖二等奖以上。

四、教研科研条件

任现职以来，必须同时具备下列条件中的三项。

1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文4

篇以上，其中至少有2篇在核心学术刊物上发表。

2.公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部。

3.主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改

革实验课题1项。

4.职教教研人员主编国家规划教材编写2部，或本人撰写4

万字以上的经国家或省级相关教材审定委员会审定通过的规划教

材2部；普教教研人员参加经省级以上中小学教材审定委员会审

定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材

编写2次。

第十一条 高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位

满5年。

3.具备大学专科毕业学历后，并在小学、幼教教研岗位上受聘

一级教师满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

二、能力条件

- 29 -

1.具有较高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教

师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。

2.具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层

次、多形式开展教研活动，总结的教育教学经验、教学方法受到

好评。能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教学，撰写1篇

较高水平的的反映本学科发展动态的行动报告。

3.经常深入基层调研、指导，工作量饱满。近三年内，教研机

构教研员年均听课60节、电教机构专业人员年均听课30节以上；

在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座（含承担县级

以上教师培训任务）每年不少于2次。

4.具有较强的指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改

革、教学方法创新、信息技术应用等方面取得突出成果，有自己

的实验校（点），并广泛运用于教育教学改革与实践。

5.在培养指导青年教师方面作出突出贡献。任现职以来，指导

的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、

多媒体软件制作等获二等奖以上。

6.申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。

三、业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，并具备下列条件之一：

1.被评为市级以上优秀教师或骨干教师。

2.被评为市级以上学科带头人、专业带头人、或名师。

3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上（县

- 30 -

级教研人员获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果一等奖以

上）。

4.在上一级教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多

媒体软件制作等获一等奖以上。

5.在绩效考核、年度考核中至少3次名列前五分之一，并在

申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

6.从事艺术和体育教学工作的教研人员，本人在教育、文化、

体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获二等奖以上。

四、教研科研条件

任现职以来，须具备下列条件中两项（其中第一项为必备）：

1.在省级以上学术期刊上发表本学科（专业）教育教学论文2

篇（其中省级教研员有1篇在核心学术刊物上发表）。

2.公开出版的学术专著（全著由本人撰写的占一半以上）1部。

3.主持1项由市级（其中省级教研人员为省级）以上教育部

门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保

教实验课题，并结题。

4.职教教研人员主编国家规划教材编写1部，或本人撰写4

万字以上的经国家或省级相关教材审定委员会审定通过的规划教

材1部；普教教研人员参加经省级以上中小学教材审定委员会审

定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材

编写1次。

5.参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获

- 31 -

国家级三等奖以上，或省级二等奖以上，或市级一等奖以上。

第十二条 一级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备大学本科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。

二、能力条件

1.具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。

2.具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，

有自己的联系校（点），不断总结教育教学经验和教学方法。能熟

练应用信息技术等先进手段指导教师教育教学，撰写1篇较高水

平的教研工作经验总结。

3.经常深入基层调研、指导，工作量饱满。近三年内，教研机

构教研员年均听课50节、电教机构专业人员年均听课20节以上。

4.在指导培养青年教师方面做出一定成绩。任现职以来，指导

的本地区本学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、

多媒体软件制作等获奖。

5.应具有指导教育教学研究的能力，在县（市、区）级以上范

围开设研究课、示范课、观摩课或专题讲座（含承担县级以上教

师培训任务）每年不少于1次。

6.申报当年参加由市级教育部门组织的考评课（演讲）达到良

好等次。

- 32 -

三、业绩条件

任现职以来，教育教学工作成绩显著，并具备下列条件之一。

1.被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

2.获得市级以上优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖以上。

3.在上一级教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多

媒体软件制作等获二等奖以上。

4.在绩效考核、年度考核中至少3次名列前三分之一，在申

报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

5.从事艺术和体育教学工作的教研人员，本人在教育、文化、

体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上。

四、教研科研条件

任现职以来，应具备下列条件中两项，其中第一项为必备。

1.在市级以上公开发行的学术期刊上发表本学科（专业）教育

教学论文2篇，其中省级教研员有1篇在省级以上公开发行的学

术刊物上发表。

2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。

3.参加市级以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。

4.参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验、

科学保教实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

5.参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获

得省级三等奖以上，或市级二等奖以上。

第十三条 二级教师

- 33 -

1.掌握教育教学研究和创新实践；能够应用信息技术等先进手

段指导教师教育教学。

2.具有硕士学位；或者大学本科毕业学历后，见习1年期满

并考核合格。

第十四条 三级教师

1.基本掌握教育教学研究方法，能够应用信息技术手段，积极

开展教育教学研究活动。

2.具备大学专科毕业学历后，并在小学或幼教教研岗位见习1

年期满并考核合格。

第四章 破格申报与评审

第十五条 二级、一级和正高级教师，不实行破格申报。高

级教师不实行学历、资历双破格申报。

第十六条 破格申报高级教师，除具备上述第十一条有关正

常晋升条件外，还须具备以下条件：

（一）近5年内年度考试至少有2次优秀等次。

（二）破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，

并制定具体答辩办法）。

（三）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：

1.教书育人成绩突出，获得全国模范教师、优秀教师，省级模

范教师、优秀教师等称号。

2.参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师

综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员

- 34 -

会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得

最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。

（四）任现职以来教科研方面应具备下列条件之一：

1.主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过鉴

定已结题（课题组成员排名前三位，不含子课题），或获得过教科

研成果评比一等奖。

2.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上（其

中有2篇在核心学术刊物上发表）；或公开出版的学术专著1部。

第五章 附 则

第十七条 本资格条件由省教育厅、省人力资源和社会保障

厅负责解释。

第十八条 本资格条件自颁布之日起试行，原《安徽省中小

学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人〔2005〕6号）

同时废止。

第十九条 本资格条件为基本标准，各地应结合实际制定实

施细则。

- 35 -

附件4

安徽省中小学教师职称制度改革

教师职称评审办法（试行）

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建

设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源

和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革

指导意见的通知》（人社部发〔2015〕79号）及其他有关规定，

结合实际，制定本办法。

第二条 本办法所说中小学教师职称评审是指对通过参加正

高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞争

推荐，拟聘任到相应职务等级人选的品德、知识和专业水平是否

达到相应标准要求的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依

据和关键环节。

第三条 中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构

比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的

资格评审。

第四条 中小学教师职称评审，坚持以人为本，本着客观公

正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，

重在社会和业内认可。

第五条 中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师由

- 36 -

省政府人力资源社会保障、教育行政部门组织评审，评审结果报

人力资源社会保障部、教育部备案；其他等级教师职称评审按《安

徽省专业技术资格评审实施细则（试行）》规定，由相应的人力资

源社会保障和教育行政部门密切配合，认真组织实施。

第六条 申报评审中小学教师职称，在核定的岗位结构比例

内进行。必须符合《安徽省中小学教师职称制度改革实施方案》

中规定的标准条件和要求。

第七条 中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，按要

求填写《专业技术资格评审表》、《申报专业技术资格评审人员简

明情况登记表》，并如实提供相关申报评审材料，申报材料具体要

求按有关规定执行。

第八条 鼓励中小学教师向基层流动。经所在学校（单位）

和拟聘学校（单位）同意，主管部门批准，中小学教师可跨校申

报、竞聘。

第九条 学校（单位）根据岗位空缺数量和工作需要，按一

定比例差额确定参加竞争推荐人选，并组织竞争推荐。已取得相

应专业技术资格未被聘用的和未取得相应专业技术资格、符合岗

位条件且教育教学成绩突出的教师均可参加竞争推荐。通过竞争

推荐，已取得相应专业技术资格的，可由学校（单位）直接聘用；

未取得相应专业技术资格的，须通过职称评审后再聘用到相应教

师岗位。

第十条 学校（单位）成立以同行专家和一线教师为主的推

- 37 -

荐委员会（一般不少于7人），对参加竞争推荐人员进行综合评价，

提出推荐意见。

第十一条 学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合

参加竞争推荐人员任现职以来各学年度的考核情况，按拟聘岗位

数量或分配的推荐数额，集体研究确定推荐人选。

第十二条 申报人所在学校（单位）对通过推荐拟参加评审

的人选申报材料进行审查核对，签署意见，并加盖公章后，及时

送呈报部门。

第十三条 申报材料经用人单位审查确认后，按下列规定呈

报相应评审委员会，并出具委托评审函。

（一）三级教师、二级教师申报材料，县（市、区）以下所

属学校（单位）的，由其主管部门呈报；市属学校（单位），由申

报人所在单位呈报。

（二）一级教师和高级教师申报材料，县（市、区）以下所

属学校（单位）的，由县（市、区）人力资源和社会保障行政部

门会同教育行政部门呈报；市属学校（单位）的，由主管部门呈

报。

（三）正高级教师申报材料，由省辖市人力资源社会保障行

政部门会同教育行政部门呈报。

第十四条 呈报部门应对评审材料进行认真审查，严格把关，

按照申报评审材料的要求及时呈报到相应评审权限的评审委员会

办事机构。

- 38 -

第十五条 评审委员会办事机构根据有关要求受理申报材

料，进行分类整理，制定评审工作方案，经评审委员会授权组建

部门审核同意后组织实施。评审前应组织专人（须有一定数量的

同行专家）逐一进行认真细致的审查核实，符合规定要求后，再

提交评审委员会评审。不符合要求的材料不予受理。

第十六条 中小学教师职称实行评审委员会评审制度。根据

评审的需要分别组建和调整正高级、高级、中级、初级教师专业

技术资格评审委员会及评委库。其中高级、中级、初级教师专业

技术资格评审委员会及评委库组成按我省现行有关规定执行。正

高级教师专业技术资格评审委员会由省政府人力资源社会保障部

门授权组建。

第十七条 各评审委员会应结合实际，采取科学、有效方式

对申报人员进行综合评价。

第十八条 评审工作的基本程序：

（一）评审委员会办事机构简要汇报准备工作情况；

（二）学科评议组成员或评审委员会委员分组审阅评审材料，

集体评议讨论，提出初步评议意见；

（三）专业（学科）评议组或评委会委员向评审委员会汇报

评议情况；

（四）评审委员会全体委员审议，进行综合评价，最后以无

记名投票方式表决。

第十九条 评审委员会办事机构应在评审工作结束后15日

- 39 -

内将评审结果按职称管理权限上报相应审批部门审批。

第二十条 评审委员会办事机构写出工作总结、会议纪要等，

对评审工作进行认真总结，并按要求整理好有关评审材料，及时

报送核准。

第二十一条 对经评审委员会评审通过的人员实行公示制

度。审批部门对评委会评审结果进行逐一审核，并通过网络等有

效形式向社会公示，公示期为7个工作日。

第二十二条 对公示无异议的，或公示有异议经调查核实符

合条件的，由相应审批部门核准公布。评审未通过的人员，当年

度不再重新召开评审会议对其进行复议，也不得再改报其他评审

委员会评审。

第二十三条 对经核准公布，获得相应专业技术资格的人员，

颁发专业技术资格证书。《专业技术资格评审表》存入本人档案。

第二十四条 改革期间暂不实行破格申报评审。其他未尽事

项，按照《安徽省专业技术资格评审委员会组织管理暂行办法》（皖

人发〔2004〕80号）、《安徽省专业技术资格评审实施细则（试行）》

（皖人发〔2004〕81号）规定执行。

第二十五条 社会力量举办的中小学可参照本办法组织教师

参加中小学教师职称评审。

第二十六条 本办法由省人力资源和社会保障厅、省教育厅

负责解释。

第二十七条 本办法自发布之日起施行。

- 40 -

附件5

安徽省中小学教师职称制度改革人员过渡办法

为稳步推进中小学教师职称制度改革工作，搞好现有中小学

人员过渡，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化

中小学教师职称制度改革指导意见的通知》（人社部发〔2015〕

79号）及有关规定，结合实际，制定本办法。

一、范围和对象

凡在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读

学校及市、县（市、区）教研室、电教馆和校外教育机构中取得

原中、小学教师专业技术职称（职务）且已聘任在专业技术岗位

上从事教育教学工作的人员，都要按要求进行过渡。

二、主要内容

（一）按照原中、小学教师专业技术职务与统一后的职称（职

务）对应关系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称

（职务）体系，并统一办理过渡手续。统一后的中小学教师职称

（职务）与原中、小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学

高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原

中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和

小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级

教师对应三级教师。

- 41 -

（二）现已聘用到中小学高级、中级、初级专业技术职务各

等级岗位的教师，按现聘用的专业技术职务分别过渡到统一后的

相对应的专业技术职务及岗位等级。没有完成岗位设置和人员聘

用的单位，已聘用中小学高级、中级、初级教师职务的，暂对应

过渡到本级别职务最低岗位等级，待实施岗位设置和岗位聘用工

作时，按照国家和省有关规定及核准的岗位设置方案，再确定相

应的岗位等级。

（三）对于已经取得原中、小学教师专业技术资格但未被聘

用到相应岗位的人员，已经取得资格依然有效，按现聘任专业技

术职务及岗位等级进行过渡。

三、过渡办法

过渡工作在各市、县、市（区）改革领导小组的直接领导下，

由学校（单位）统一组织办理。具体办法是：

（一）资格审查。学校（单位）对过渡人员的情况进行认真

审查，并统一填写《安徽省中小学教师职称制度改革人员过渡登

记表》（附件一）。对过渡人员情况在本人所在学校进行不少于5

个工作日的集中公示。

（二）个人确认。教师本人对学校（单位）填写的《安徽省

中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》所列内容进行核对并

签名。

（三）审批备案。各学校（单位）将《安徽省中小学教师职

称制度改革过渡人员一览表》（附件二）和《安徽省中小学教师职

- 42 -

称制度改革人员过渡登记表》（附件一）按人事管理权限报政府教

育行政部门审核；教育行政部门审核后报同级人力资源社会保障

行政部门审批。《安徽省中小学教师职称制度改革人员过渡登记

表》存入教师个人档案。

（四）发文公布。对通过审批的人员按管理权限由政府人力

资源社会保障、教育行政部门联合下发文件予以公布。过渡结果

同时在所在学校集中公布。

（五）过渡工作应主要由政府主管部门和中小学校承担，主

管部门和学校统一办理过渡手续，教师只需要在核对本人信息后

签字确认，不增加中小学教师的负担，不影响正常的教学工作。

中小学人员过渡工作是中小学教师职称制度改革工作的关键

环节，政策性强，涉及面广，要按照中小学教师职称制度改革工

作的部署要求，加强领导，精心组织，确保过渡工作按时完成。

社会力量举办的中小学校的教师可参照本办法过渡。

- 43 -

安徽省中小学教师职称制度改革人员过渡登记表

姓 名

参加工作

时 间

性别

任教

学段

出生年月

取得资格

时间

所聘专业

技术职务

任教学科

现聘专业技术

职务及等级

过渡前职称

（职务）情况

专业技术资格

统一后的专业技术

聘任时间

专业技术职务对应的

专业技术岗位等级

过渡后职称

（职务）情况

资格名称

本人确认

意 见

签名：

年 月 日

学校（单位）意见：

教育行政部门审核意见： 人力资源社会保障行政部

门审批意见：

说明： 此表由组织填写一份，存入本人档案。

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安徽省中小学教师职称制度改革过渡人员一览表

填表单位（盖章）： 填表时间： 年 月 日

过渡前职称（职务）情况

姓 名 性别 出生年月 学历 任教学段 任教学科

专业技术

资格

现聘专业

取得资格

技术职务及

时间

等级

过渡后职称（职务）情况

专业技术职

聘任统一后的专业所聘专业 务对应的专

时间 技术资格名称 技术职务 业技术岗位

等 级

本表一式3份，学校（单位）、教育行政部门、人力资源社会保障行政部门各存1份。

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安徽省人力资源和社会保障厅办公室 2016年5月9日印发

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