[小学6年级上册语文书]6年级上册语文书内容

[小学6年级上册语文书]6年级上册语文书内容

6年级上册语文书内容篇(1):六年级语文上册课文复习内容

课文内容

一．教学目的：

1.复习课文，通过朗读，理解课文内容。

2.在理解课文内容基础上，感悟文中含义深刻的句子、体会作者所要表达

的思想感情。

3.按课文意思填空并回答问题，学会归类课文内容。

4.能背诵指定背诵的课文内容和片段。

二、重难点

引导学生体会文中含义深刻的句子

三、教时：两课时

第一课时

一、课文内容我知道（按课文意思填空）

1.《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个农村少年

______________________、___________________的形象。

文中对闰土外貌描写的句子是____________________________

_______________________________________________________________

全文表达了“我”与闰土的______________________,以及对他的

________________________.

2.⑴从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）

（ ）几件事，可以看出闰土是一个（ ）少年。

这在写作文方法是抓住（ ）写人物的特点。

⑵诗歌《有的人》中，举出了完全对立的两种人加以（ ）。“有的人

活着他已经死了”，意思是（ ）；“有的人死了，他还活着”，意思是

（ ）。

3.⑴《春夜喜雨》是一首（ ）《西江月夜行黄沙道中》（ ）;《天净沙秋》

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是一首（ ）

⑵《天上的街市》中，诗人运用（ ）和（ ），把夜晚的天空想象成（ ），

把天上的明星比作（ ），然后联想到天上的人们（ ）。整首表达了诗人对光

明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

⑶《白桦》以白桦为（ ），从（ ）描写它的美。满身的雪花、雪绣的花

边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗亭亭玉立，风姿绰约，

表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具（ ），又富（ ）．

４.⑴“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”

表面上是指___________________-实际上是指________________________.“碰

壁 ”

表面上是说___________,实际上是指_______________.

⑵鲁迅先生“为自己想的少，为别人想的多”，在课文倒数第二自然段中

表现在：______________________.从全文来看“我”的关心和爱护表现在：

_________________________--.这句话在全文起了__________________的作用.

5.⑴登楼望眺，视野更为开阔，我们会想到王之涣在《 》中的诗句：

（ ）.;坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在

《白发白帝城》中的诗句：( ).

⑵当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）。这诗句来引导我们，你能写出另一

首《悯农》？（ ）

⑶李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的

诗《 》

诗句是（ ）

⑷当我们回忆起母爱，爱报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代

诗人孟郊的

《 》，诗句是（ ）

⑸三国时期魏国诗人（ ）在《 》写到：（ ）

6.《最后一头战象》这篇课文按照_________________顺序记叙了

_______________________________、__________________________________、

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___________________________________、______________________________四

件事,表现了战象嘎羧的____________________________________.

7.《月光曲》一文叙述了贝多芬谱写成《月光曲》的经过是：贝多芬

___________,听到_________,走近____________,听到__________________,走

进_______________,弹奏_____

__________,看到______________,又弹奏___________,飞奔

_______________,记录____

__________.从中我们可以感受到贝多芬________________________的高尚

情怀,激起了我们对他的____________________________________之情.

8.《伯牙绝弦》一文中表现钟子期善听的语句是：伯牙鼓琴，志在高山，

钟子期曰：___________________________________________,志在流水,钟子期

曰:_________________

__________________________用文中原句概括

___________________________________

_______________.因此钟子期乃为伯牙知音.“知音”的意思

是:_____________________.

人们用“高山流水”比喻________________________________________.

第二课

一、读懂课文片段按要求回答问题

1. 片段一

我素不知道天下有这许多鲜鲜事：海边又如许五色的贝壳；西瓜有这样危

险的经历，我先前单知道它在水果店里卖罢了。

⑴片段中的“素”字是什么意思

⑵闰土讲的“新鲜事”具体指什么？为什么让“我”觉得新鲜？

2.片段二

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯

父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒

传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些

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复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父

问我的时候，我就张冠李戴的乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈

哈，！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还

难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

⑴鲁迅先生说“还是我的记性好”。这句话很幽默，暗含___________，说

明他教育后代很讲究方法，联系下文，临走时又_______________，更表现了他

对少年儿童的______________。

⑵“我”为什么又羞愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________。

⑶用“_____”画出文中具体写“张冠李戴”的句子。

⑷这段话主要讲了什么？

_____________________________________________________________

3.片段三

这事道现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，

我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：

“鲁迅先生事同我们一起的!”

⑴联系上下文理解词语。

昂着头：_____________________________________________________-

⑵“我”为什么能在“历尽艰辛、受尽虐待”的情况下“咬紧了牙，昂着

头”

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___

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⑶你认为哪些词语用的好原因是什么？

⑷通过作者回忆鲁迅先生，你一定深受感动，请你写出鲁迅先生的两句名

言。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______

4.读《天净沙秋》，完成练习

天净沙秋

孤纯落日残霞，青烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄

花。

⑴这首元曲描写了哪些事物？

____________________________________________________________________

⑵根据自己的理解，试着给这首元曲配一副画，也可以把这首元曲题写在

画内

5. 片段五

老人把饼干丁很小心地放在湖面的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼

唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。来人顺着栏杆边走边

放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐

谱.

⑴请用横线画出老人喂海鸥动作的词语,用波浪线画出描写海鸥动作的词

语.从中你有什么体会

_____________________________________________________________________

_

⑵你从“翻飞的白色”、“有声有色的乐谱”等词语中体会到什么？

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_____________________________________________________________________

____

6.片段六

它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌

的江水，走在一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火

红的朝阳，欧________欧_________发出震耳欲聋的吼叫。

⑴战象“久久凝望”，它仿佛看到了什么？

_____________________________________________________________________

⑵战象为什么“亲了又亲”那块龟形的礁石？

_____________________________________________________________________

⑶你能听懂战象震耳欲聋的“欧___________欧____________”吼叫声里,诉说

的是什么呢从中你又有什么感受

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________

7.片段七

他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎

时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起

了大风,卷起了大浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来。

⑴皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面？相应的琴声是怎样的？请

填一填。

画面

相应的琴声

⑵这种描写叫什么描写？要突出表现的是什么？

_____________________________________________________________________

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8.片段八

蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双

手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人;她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生

命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充

满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒

隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。

“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一

个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底

留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。

⑴请分别写出各语段的意思。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

⑵仔细阅读，我发现第1自然段主要描述的是作者_________到的，第2自

然段主要描述的是________到的。本文是_______美与__________的有机结合,

所以特别________人。这些美感都来源于作者仔细_________和___________的

想象.

⑶请用“_____”画出排比句，请你也写出一个排比句式。

_____________________________________________________________________

9.片段九

后来,更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，

我是场场必到，甚至演出结束。每次演出我一定要到台上去看，即使被挤在厚

厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也欣慰盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的

身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时

候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”

⑴火眼金睛，辨字组词。

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剧（ ） 幕（ ）

据（ ） 暮（ ）

⑵你从画线句子体会到

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

二、背诵有关课文及指定片断。

6年级上册语文书内容篇(2):人教版小学六年级下册语文课本

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，

其运行的形式也是语言文化。

>>>人教版小学六年级下册语文课本<<<

拓展阅读：六年级下册语文教学计划

一、班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌

握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班

级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能

取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯;

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提

高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素

材。

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3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他

们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在

自学实践中逐步提高语文素养。

五、教学进度

第1～2周：第一单元(第1课至七色光一)

第3～4周：第二单元(第3课至七色光二)

第5～6周：第三单元(第5课至七色光三)

第7～8周：第四单元(第7课至七色光四)

第9周： ①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第10～11周：第五单元(第9课至七色光五)

第12～13周：第六单元(第11课至七色光六)

第14～15周：第七单元(第13课至七色光七)

第16～18周：①期终系统复习

②毕业测试

6年级上册语文书内容篇(3):人教版六年级语文上册与诗同行(6)

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