《我多想去看看》课堂实录(陈晓莉)

《我多想去看看》第二课时教学实录

綦江区陵园小学：陈晓莉

一、复习引入，激情。

师：这节课我们将继续学习11课，一起说一说课题。

生：我多想去看看。

师：（师板书课题）再读一遍。

生：我多想去看看

师：我想到哪里去看看呢？

生：北京。

师：是啊！文中的小朋友非常想去北京看看。（贴出带五角星的词语“北京”）你们想

去吗？

生：想！

师：想去北京就让我们坐上特快列车，沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到

达北京城了。（课件出示弯弯的小路）孩子们，火车火车开起来！

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生：火车火车这里开！

师：（拿出13个星星字卡小组开火车读）好，我请坐端正的三小组的孩子读一读。

生：京！（读对了其余孩子鼓掌读三遍 京京京）……

师：非常棒，孩子！恭喜你们来到了北京城！

师：（出示课件天安门）看，孩子们，这是北京城的……

生：天安门。

师：漂亮吗？

生：漂亮！

师：（出示课件带词语宝宝的气球）看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢！

想不想放，孩子们？

生：想！

师：注意听陈老师的！第一个气球，我请一大组读。

生：多想！

师：（齐读词语）二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。

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师：是啊！我们多想去看看北京城啊！有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。

让我们一起走进课文听一听他的心声吧！

二、朗读课文，悟情。

师：请孩子们轻轻地打开课本102页。带着这样的读书要求读一读课文。

师：（出示课件我会读）一读，大声地朗读，读准字音，读通句子。二画，用铅笔画出

你不理解的词语。三标，标出这一首小诗一共有几句话，在每句话的末尾标上序号。听明

白了吗？孩子们？

生：听明白了。

师：好，开始吧！大声的朗读。

（生自由读，师巡视）

师：很多孩子都读完了。请拿出铅笔，画出你不理解的词语，用横线画一画。然后标

出文中一共有几句话。

（生标画，师巡视）

师：请坐好！我们一起来看看文中有几句话，用你的手势告诉陈老师。文中有几句话？

生：三句。

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师：（出示课件）恭喜你们，是不是这样标的？

生：是！

师：刚才我看见有的孩子也画出了词语。他说这两个词语不理解。（课件出示“遥远”

“壮观”）

师：一会儿让我们带着这些疑问再去听一听课文的朗读，好吗？请大家放下手中的铅

笔，听一听课文的朗读，想一想课文中妈妈告诉了我什么？（课件播放课文朗读）

师：好了，孩子们！妈妈告诉了我什么？

生：北京城。

师：哦，告诉了我北京城，还有什么？

生：有一坐天安门。

师：有一坐天安门。谁能用书上的句子告诉老师。

生： 妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

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遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：（课件出示第一二句）哦！

遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

（生跟读。）

师：是啊！这是妈妈告诉我的。老师还想问问大家，文中的小朋友住在哪里呀？

生：大山。

师：你从哪里知道他住在大山里呀？

生：妈妈说的。

师：请你读出来，好吗？

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生：

师：（课件出示第一句）她是从哪句话知道的？

生：第一句。

师：让我们来读一读好吗？

生齐读：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

师：孩子们，我们在读书的时候要注意，这些地方我们可以停顿一下。（课件出示停顿）

来我们再读一读，好吗？

生齐读：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

师：要走出大山呀，就要沿着什么样的小路？

生：弯弯的小路。

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师：（课件“弯弯的小路”加着重号）弯弯的小路你见过吗？想不想看？

生：想！

师：（课件出示图片）看，这就是什么？

生：弯弯的小路。

师：在生活中，你还看见过弯弯的什么呀？

生：弯弯的月亮。

生：弯弯的香蕉。

生：弯弯的镰刀。

生：弯弯的公路。

生：弯弯的括号。

师：孩子们让我们一起来说一说，好吗？（课件依次出示图片）

生齐说：弯弯的小河，弯弯的月亮，弯弯的镰刀，弯弯的香蕉，弯弯的拱桥。

师：这是弯弯的小路。文中有一句话“弯弯的小路”，你能读出小路的“弯”吗？请你

读给同桌听一听。（课件出示第一句）

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生同桌互读。

师：谁来读给大家听一听？

生：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

师：老师听出来了，有一点弯了。说能再读一读。读出弯弯的小路。

生：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

师：弯弯的小路，听老师读一读，好吗？

妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

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师：我们把弯弯的读得怎么样一点？

生：轻一点，慢一点！

师：来，孩子们，我们一起读一读。

生齐读第一句。

师：是啊，妈妈告诉我了。妈妈还告诉了我什么？

生：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

师：妈妈还告诉了我什么？

生：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：北京城，再来一次！升旗仪式。注意翘舌音读准！

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师：（课件出示第二句）孩子们，让我们一起读一读吧！

生齐读：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：还有这里面有一个句子非常的长，但未读好，老师啊把它们画上了停顿，帮助我

们来读一读，来，我们按这样的停顿来读一读，好吧？

生：好。

师：遥远的北京城，起。

生齐读：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：哟，这里面有一个词语呀大家都明白，谁告诉老师，遥远是什么意思？

生：很远很远。

师：很远很远，到底有多远？孩子们。

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生：一百米。

师：一百米。

生：一千米。

师：一千米。

生：一万米。

师：有谁去过北京吗？有没有去过北京的？有没有谁知道从我们綦江到北京多远吗？

生：坐火车还是坐飞机？

师：坐火车的话要多久？

生：坐火车要一天零几个小时。

师：一天零几个小时，那我告诉你们，看，这是我们中国的地图（出示课件地图），我

们中国就像一只雄鸡，北京在哪里，孩子们？

生：那里。

师：哎哟，那一个五星的地方就是我们的北京，北京是我国的首都。我们住在哪里呀？

生：在这里。

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师：我们住在哪里？

生：重庆。

师：重庆市綦江区，是吧。如果我们坐上火车到北京，我们要用上一天一夜的时间。

而我们农村的小朋友住在哪里啊，孩子们？

生：大山里。

师：大山里，他们要去北京的话，要走上几天几夜，远吗？孩子们。

生：远。

师：非常的遥远，（课件出示第二句）让我们读一读，把遥远的感觉读出来。

生齐读：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：北京城离我们非常的遥远，可是，大山里的孩子还是想去，他们想去看什么？

生：天安门。

师：天安门，看天安门的什么？天安门广场上的

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生：升旗仪式。

师：有同学知道吗，他为什么要去看升旗仪式啊？

生：因为升旗仪式非常壮观。

师：升旗仪式非常壮观。是啊，孩子们，只有在北京，每天我们的五星红旗才会和太

阳一同升起。早晨的时候，一边是冉冉上升的太阳，一边是在国歌声中飘扬的五星红旗，

这场面多么激动人心啊。想不想看，孩子们。

生：想。

师：那老师就带你们去看一看吧。（出示课件视频升旗仪式）看，这是国旗护卫班的解

放军叔叔，每天早晨，他们都要护送国旗来到天安门广场。每天，我们的五星红旗都和太

阳一同升起。（师生一同观看升旗仪式视频）

师：孩子们，看完了升旗仪式，你们此时此刻有什么感受啊？

生：我觉得很壮观。

师：很壮观，他用了一个词。（出示课件升旗仪式的图片）看，是啊，每当天安门广场

升旗的时候，解放军叔叔非常的庄严、威风。你们看，还有周围的群众，他们肃立、仰望

着国旗上升。这样的场面我们可以用一个词语来说？

生：壮观。

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师：我们一起说“壮观”。

师生齐：壮观。

师：来，我们来读一读这句话，把升旗仪式的壮观读出来。

生齐读：广场上升旗仪式非常壮观。

师：谁来读一读。

生：广场上升旗仪式非常壮观。

师：哎哟，老师听清楚了你读得非常壮观。还有谁愿意来读？

生：广场上升旗仪式非常壮观。

师：哦，请坐。再请一个孩子起来读，请下一个。

生：广场上升旗仪式非常壮观。

师：谁来评一评他读的怎么样？

生：我觉得他前面声音有一点儿小。

师：是前面的几个词语是吧。好，谁再来读一读。

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生：广场上升旗仪式非常壮观。

师：哎哟，你们听明白没有，他读的哪几个字读的非常的重，“非常壮观”。让我们也

像他这样读一读，把最后这几个字读重一点。好，我请男同学起立，请你们来读一读“遥

远的北京城”起。

男生齐读：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：请坐，男同学的声音非常的响亮。再请女同学们来比一比，双手拿书。

女生齐：两臂平。

师：书拿起来，“遥远的北京城”准备起。

女生齐读：遥远的北京城，

有一坐天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

师：请坐，女孩子的声音真好听。孩子们，北京呢除了升旗仪式非常壮观之外，还有

很多很多雄伟壮丽的风景，你们想欣赏吗？

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生：想。

师：那用你们的坐姿告诉老师，有一个同学没有坐好，坐好了老师就带你们去欣赏北

京美丽的风光。好，老师喜欢你们优雅的坐姿。（出示北京风景图片课件）看，这是美丽的

颐和园，这是雄伟的天坛，这是紫禁城，以前是皇帝居住的地方，这是金碧辉煌的故宫，

这是国家体育馆鸟巢，2008年奥运会在那里举行的，北海公园，还有气魄雄伟的长城。

生齐：长城。

师：孩子们，北京美吗？

生：美。

师：怪不得山里的孩子要对妈妈说……

生：我多想去看看，我多想去看看。

师：来,孩子们,自己来读一读第三句话.

生:我多想去看看，我多想去看看。，

师：孩子们，让我们一起来读一读，“我对妈妈说”起。

生齐：我对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看”。

师：孩子们，多想是什么意思啊？谁知道，多想是什么意思？

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生：很想去看。

师：很想去看，请坐，很想的意思。还有什么呢？

生：我很想去看看。

师：哦，我很想去看看，孩子们，你们看这一句话，我多想去看看说了几遍？

生：两遍。

师：为什么要说两遍？为什么要说两遍？

生：因为北京很美。

师：因为很美，所以怎么样？

生：因为山里的孩子没去过北京，北京是最大的地方，最美的地方，所以说了两遍。

师：真棒，表扬她，蔡潇晗，你真棒。

生齐：蔡潇晗，你真棒，蔡潇晗，你真棒。

师：太棒了，你真的了解了大山里的孩子特别想去北京看看。那么，我们带着山里的

孩子这种非常想，特别想，很想的心情来读一读，好吗？

生齐：好。

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师：请你再读给同桌听听。

生齐：我多想去看看，我多想去看看。

师：谁来读大家听听。谁想读给大家听听。

生：我多想去看看，我多想去看看。

师：谁再来读一读？

生：我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。

师：哦，谁再把这种强烈愿望再来读一读。

生：我多想去看看，我多想去看看。

师：请坐，孩子们，你们想不想听老师读啊。

生齐：想。

师：看老师读得有什么不一样，我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。老师读

得有那些不一样。

生：第一句的，我多想去看看，您读得很轻，最后一句您读得很重。

师：你真会发现，孩子们，你们也像老师这样读好吗?

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生齐：好。

师：那我们来试读，“我对妈妈说”起。

生齐：妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。

师：你们想去看一看北京吗？

生齐：想。

师：那我们回到家对妈妈说：

生齐：我多想去看看。

师：再读一次。

生齐：我多想去看看。

师：让我们来到学校对老师们说：

生齐：我多想去看看，我多想去看看。

师：下课了，我们对同学们说：

生齐：我多想去看看，我多想去看看。

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师：是啊！北京的景色非常美丽，北京的升旗仪式多么的壮观。孩子们，让我们拿起

课本来，带着这样的感情一起读一读课文。

师：（出示课件图片配乐）好，请孩子们自己先读一读好吗？

生齐：好。

师：大家一起大声的读一读。（配乐）

生齐：我多想去看看，妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，

有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

师：孩子们，你们能不能试着背一背呢？

生齐：能。

师：来老师在这里配上音乐，试着背一背，起立，我多想去看看，起。

生齐：我多想去看看，妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，

有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

三、拓展说话，延情

师：请坐，孩子们。北京有很多的风光，山里的孩子说：我多想去看看北京的升旗仪

式。你们来说一说你想去看什么？

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（出示课件“我会说”）

师：用上这样的句子，孩子好吗？我多想去看看 。

生：我多想去看看天安门。

师：他多想去看看天安门。

生：我多想去看看北京的鸟巢。

师：去看看北京的鸟巢，2018奥运会体育馆，现在国家体育馆。

生：我多想去看看长城。

师：我多想去看看长城，谁还想说？

生：我多想去看看北京的公园。

师：北京的公园，北京有很多很多的公园。

生：我多想去看看北京的长城。

师：北京的长城，你也想去是吧！

生：我多想去看看北京的动物园。

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师：北京的动物园想去看。

生：我多想去看看国旗。

师：多想去看看北京的升旗仪式

生齐：升旗仪式。

师：五星红旗是我国的国旗，天安门广场上的升旗仪式非常壮观。是啊！我觉得有机

会让我们学校的唐校长，也组织我们大家实践活动，去北京怎么样啊！

生齐：好啊！

师：孩子们，今天学了这一课，你读懂了什么呢？老师想考一考你们。北京是我国的

什么呢？

生齐：首都。

师：我们爱……..

生齐：北京。

师：五星红旗是我国的……

生齐：国旗。

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师：我们爱……

生齐：北京。

师：让我们来读一读吧！（出示课件“读读说说”）起。

生齐：北京是我国的首都，我们爱北京，五星红旗是我国的国旗，我们爱五星红旗。

师：孩子们，你们爱北京吗？

生齐：爱。

师：你们爱五星红旗吗？

生齐：爱。

师：那就用我们的歌声来表达我们的爱，好吗？孩子们。

生齐：好啊！

师：起立，让我们一起唱着歌儿来表达我们心中的爱。（出示音乐《我爱北京天安门》）

师生齐唱：我爱北京天安门，天安门上太阳升，

伟大领袖毛主席指引我们向前进。

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我爱北京天安门，天安门上太阳升，

伟大领袖毛主席指引我们向前进。

我爱北京天安门，天安门上太阳升，

伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

四、书写指导，移情

师：请坐，孩子们。

师：孩子们，要想去北京呢？还要学会本领，最后让我们来写一写今天的一个生字好

吗？（课件出示生字“走”）

师：这个字你们会认吗？认什么？

生齐：走。

师：我们一起来把拼音写上。

生齐：zǒu。

师：是什么音。

生齐：平舌音。

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师：谁能给它组词？

生：走路。

师：走路，非常好。

生：

师：请坐，没想好，想好了告诉老师，好吗？

生：走出。

师：走出，还有。

生：行走。

师：行走，你们看这个走字像什么啊！看老师的动作走，走字就非常像我们一个人怎

么样？

生：走。

师：在走是吧！那么你们看这个“走”字你会写吗？

生齐：会。

师：谁来给大家唱一唱它的笔顺？它的笔顺是什么呢？

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生：走的笔顺是：横，竖，横，竖，横，撇，捺。

师：你们同意吗？

生齐：同意。

师：拿起你们的小手指，我们一起来唱一唱，数一数

生齐：横，竖，横，竖，横，撇，捺。

师：一共有几画？

生齐：七画。

师：对，有七画，孩子们。我们怎样才能把走字写漂亮，请你们仔细观察，走字在田

字格的位置。走字怎么写得漂亮，谁来告诉老师？我喜欢小耳朵仔细听的孩子，我请粱珈

瑜来说。

生：走字的第一横短，竖要从竖中线的上面开始起笔。走字的第三笔横要从横中线起

笔，第四笔竖要挨着长横，从竖中间下来，横不要在横线上面，撇要撇出尖，捺要捺出脚。

师：说得真详细，表扬他。

生齐：粱珈瑜，你真棒，粱珈瑜，你真棒。

师：孩子们，小眼睛……

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生齐：看老师。

师：我看谁的眼睛最闪亮。

生齐：我的眼睛最闪亮。

师：这个走字一共有几横？

生齐：三横。

师：哪一横最短，第几横？

生齐：第三横。

师：也就是第五笔写得怎么样？

生齐：最短。

师：那一笔最长？

生齐：第二笔。

师：第二横这一笔最长，而且要写在横中线上， 上面又是个什么字？土字，来你们看

老师怎么写，拿着你们的手指跟着老师写一写。小手指

生齐：，亮一亮。

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师：跟着老师一起用你们的手指写一写，先写横写在横中线的上半格，再写一竖，写

在竖中线上，要顿一下笔，然后再写这一横，写得怎么样点？

生齐：长一点。

师：写在哪里呢？

生齐：横中线上。

师：横中线上，再写什么？

生齐：竖。

师：一竖写在竖中线上，注意，不要写下来一点了，然后写什么？

生齐：短横。

师：短横，好了，然后撇，撇要挨着横的地方写，然后撇要撇出尖来，捺要捺出脚来，

好，下面请孩子们坐好写字的姿势。写字的姿势坐好了，然后拿出笔。身坐直，头放正，

臂展开，足摆平。坐好姿势了吗？

生齐：坐好了。

师：坐好姿势，然后拿出我们的铅笔翻到104页，请你们先描红，再写一个，开始吧，

注意写字要做到三个一，只写一个，身坐直，头放正，臂展开，足摆平，眼离书本……

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生齐：一尺远。

师：胸离桌边……

生齐：一拳远。

师：手离笔尖…….

生齐：一寸远。

师：（师巡视）好，只写一个，写好了举手，谁愿意把你们的拿上来展示一下？

生：我愿意，我愿意。

师：好，我请坐直的孩子，罗茂源你的拿上来，谁来给她评一评。（展台出示）我请程

浚委你来说。

生：她描红描得好。

师：描红描得特别棒，是吧！好，请坐。你有建议，孩子你说。

生：我觉得她写得很好，描红也描得很好，可是她自己写的太大了，格子都装满了。

师：写得太大了，我们说上下左右要留出什么来？

生齐：空格来。

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师：是吧！罗茂源，好，还有同学有建议是吧！

生：就是她的捺，没捺出脚来。

师：捺没捺出脚来，是吧！好，老师觉得你们说的这些建议都很好。老师还觉得呀，

她这撇，写得长了一点是吧，捺还要捺出脚来，因为她写得太大了一点了，所以装不下了。

你能改进一下吗？孩子，好请你拿下去吧！孩子们，接着我们吸取她的优点，改正她不好

的地方。我们再来写一写好吗？

生：好。

师：拿起铅笔再来写两个，一次比一次怎么样？

生：更好。

师：（师巡视）注意写字的姿势，头抬起来一点，孩子。这次我们写两个，孩子们写完

了吗？

师：请蒋田瑜的拿上来，我们欣赏一下，来，看一下，你们看她“走”写得怎么样？

生齐：好。

师：你们看这个走字写得漂亮吗？

生齐：漂亮。

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师：漂亮，评一评，我们给她五颗星，非常漂亮，我们要像她学习。好，孩子们，下

来之后我们再把走字写一写好吗？

生齐：好

师：下课。

生齐：老师再见。

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