《小学低年级绘本阅读教学的研究》

《小学低年级绘本阅读教学的研究 》

开 题 论 证 报 告

课 题 名 称：《小学低年级绘本阅读教学的研究 》

课 题 负责人：樊晨（如东县掘港小学教师）

课题批准单位：如东县教科研中心

课题批准时间：2017年3月

一、课题研究的价值

1.国内外同一研究领域现状

（1）关于“绘本阅读”和“绘本阅读教学”的研究

绘本在国外，已有100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。在我国台湾，

有不少专业人士认为，绘本是早期阅读的首选，台湾的绘本阅读在中小学和幼儿园深入进

行有二十余年。而在内地，对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近两年，国内儿

童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等一批儿童文学作家与小学语文教学研

究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性，都在研究绘本阅读的问题，开始致力

于绘本的推荐与绘本阅读的推广。在新教育实验的儿童课程“读写绘”项目的引导下，全

国各地上千名老师都在各自的教室里演绎着毛虫与蝴蝶的美丽故事，通过绘本阅读来对学

生进行生命品质等方面的熏陶。

把绘本阅读作为教学内容进行研究，早在2004年，深圳市南山区后海小学就开始了

“绘本快乐阅读”的研究。发展到如今，在全国各地的新教育实验学校，都在一定程度上

开展了相关的行之有效的研究，如《“绘本教学”提高小学低段孩子阅读兴趣的研究与实践》

《低年级经典绘本阅读研究》等。

（2）本课题研究的不同之处：

纵观有关于绘本阅读的研究，着眼点要么是激发兴趣，要么提高教学的有效性，也有

提高表达能力，缺乏对经典绘本作用挖掘的整体性宏观的设计。本课题旨在以主题绘本阅

读的前提下，将经典绘本阅读与语文教学相结合，根据绘本内容和低年级孩子的特点设计

丰富多样的听、说、读、问、议、写、欣赏、想象、表演、创作等活动，在激发阅读兴趣，

形成自主阅读能力的同时，丰富学生的表达，完善学生的品格。

2.研究的价值与意义

（1）通过本课题的研究，让阅读成为儿童的需要——绘本以鲜明的色彩，简洁的文

字为孩子们的阅读世界打开了一扇童话乐园的大门。孩子们会在老师绘声绘色的讲述中轻

松爱上阅读。

（2）通过本课题的研究，让表达变得丰富灵动——绘本中，儿童文学作家使用孩子

易于理解的词汇，丰富灵活的句式，将深刻的含义融汇其中。这些经典语言的反复阅读，

逐渐会内化为儿童自身的语言，在某些特定的情境下，灵活加以运用。

（3）通过本课题的研究，让真善美塑造儿童心灵——一个个深刻的人生智慧与哲理

常常就蕴藏在绘本中。用绘本培育心灵的优势远远大于简单的说教。通过一个个鲜明的故